浅谈我在班主任工作中的心得和体会

班主任要做优良班风的培养者。
要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。

我记得在我们上学的时候，老师就交给我们：作为一名教师要注重言传身教，身教重于言传。这么多年，我一直把这句活作为班主任工作的重要方法之一。刚开始上班时，我就这样做，地上有纸了，主动捡起来，黑板没擦干净，主动擦擦，以前挺好使的，你干，学生也跟着捡，慢慢的学生就自觉注意卫生了。可是，近两年不知怎么了，我的身教好像没有以前好用了。各位老师有同感吗？这种情况下我们该怎么办呢？

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

大道小学梁晓静 写道:我记得在我们上学的时候，老师就交给我们：作为一名教师要注重言传身教，身教重于言传。这么多年，我一直把这句活作为班主任工作的重要方法之一。刚开始上班时，我就这样做，地上有纸了，主动捡起来，黑板没擦干净，主动擦擦，以前挺好使的，你干，学生也跟着捡，慢慢的学生就自觉注意卫生了。可是，近两年不知怎么了，我的身教好像没有以前好用了。各位老师有同感吗？这种情况下我们该怎么办呢？

回复梁晓静老师：我觉得那是因为以前的孩子只需我们示范做，不需要班主任再说他们就知道保持教室卫生也是他们的责任。而现在的孩子呢？自己家里的卫生都是父母做，他们很少主动做。所以，在学校班主任老师做他们也认为是理所当然的了，不会主动接过你的笤帚。我们怎么办？示范做了再教育，告诉他们：老师每天为你们上课很辛苦，所以保持室内卫生是你们义不容辞的责任！自己完成不了的任务再由老师帮忙。比如：扫房顶，擦高处的玻璃等。

孩子的状态和老师的状态总是分阶段的，有时觉得孩子非常听话，有时又非常淘气，作为一名老师一定要适时的调整自己的心态，也要适时的观察学生的举动，做到适时的进行教育。

再读薛老师的文章，想到师爱的话题，我不禁想起了那件事：记得那是一个冬天，下午放学天已经快黑了，天又下起了大雾，送学生到学校门口，每次我都不忘嘱咐一句“注意安全”。之后自己骑上电动车也匆匆往家赶，走到半路有个别学生喊老师好，但是忽然听到了一句特别的话“老师，雾太大了，你一定要注意安全！”后来又加了一句“小心！”回头看了一眼，是平时最不听话XXX，扭过头来我的眼睛就模糊了，路不好擦擦眼睛，又继续向前骑，感动之余都忘记了说谢谢。 可见，教师的用心爱孩子，孩子也会用心爱老师。

听了薛老师的讲座，在平时的教育教学中，坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力、进步。老师对学生的鼓励以及对学生取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。

创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。

要管好一个班级，只有班主任一人的积极性是不够的，还需培养学生骨干，充分发挥班干部的作用，放心地让他们去干，适时地给予指导。

班主任工作是杂乱无序的，但我认为最重要的是班主任要有爱心、有责任心，每时每刻都要想到自己身上的担子。努力为学生营造一个班风正、学风浓的班集体，让学生在自己的管理下朝着最好的方向发展。

培养班干部作用很大，因为教师有时临时开会，需要班干部管理班级。选班干部时要选声音大，遇到学生违反纪律时敢于批评的学生来担当。另外在平时要树立班干部的威信，要经常与班干部交流及时了解学生行为情况。要充分信任班干部，在管理中给予帮助。如果管理得好，要及时表扬，这样更会激发班干部的工作热情。

刚才读了梁晓静老师和章文芳老师关于身教言教的看法，我的感慨很多。现在的孩子真的不知道自己责任是什么？举个我在教学中的例子。一年级语文有一课课文叫《胖乎乎的小手》，说的是小女孩兰兰用胖乎乎的小手给爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，给姥姥挠痒痒。该文课后有一个延伸，说说你的小手帮家里人做过什么？学生举手踊跃，有的学生说我帮妈妈扫地，我帮奶奶擦桌子，我帮爷爷浇花。听着这些答案我陷入了思考，我问他们，你们是家里的成员吗？扫地不应该你们去做吗？难道扫地、擦桌子都是妈妈、奶奶的责任吗?你们扫地竟然是在帮妈妈扫。那你们在家里做什么呢？就是写作业吗？他们笑了不说话了。是的在学生脑海中认为在学校扫地也是在帮老师扫，擦黑板在帮老师擦，他们完全忘记自己的责任，所以我们教师有必要告诉他们应该承担的责任。

薛老师在班级管理中最成功的地方是培养了得力的“小班长”，可我觉得我到现在还没培养出来，培养班干部不是一件容易的事，还要多多学习。

班主任还要想办法让孩子们喜欢你、佩服你，这样孩子们就会跟着我们走，班级管理也会轻松很多。

看到几位老师在谈论的时候都谈到了师爱，是啊，爱是一切力量的源泉，有了爱，就有了勇气。我们对孩子给予爱的同时，不要想着回报，言传身教，你对他的爱会潜移默化的影响着他，让他学会去爱别人，学会为别人着想。

看了杨春歌老师的帖子，也在感动中。做了班主任这么多年，我们每个人都会有这样令人感动的事迹。大概大家都有同样的看法，越是平时不听话的孩子，越是和你的感情亲近，越是学习好的学生越是和你的感情疏远。可能是我们平时和这些调皮的孩子接触多吧，在他们懂事了以后会明白老师都是为了他好。那么对那些优秀的学生，我们同样不能忽视对他们的价值观和情感态度方面的教育和引导。

小学班主任是非常辛苦的。我们的压力很大，因为上有校长领导的检查工作，下有学生各种各样的学习和行为的问题。旁边还有家长，如果家长理解配合一些，老师和家长的关系是很不错的。如果遇到家长不理解或不配合的，老师的工作也很难开展。 家庭 学校 社会联合起来，我们的工作才能做的更好！

要关爱学生。

学生在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。

老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。

班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献

亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近.