浅谈我的数学教学（高庄小学 徐秀霞）希望和大家一起探讨

浅谈我的数学教学
高庄小学 徐秀霞
从事数学教学已经有十多年了，我现在就把自己十多年的数学教学中的感悟和大家一起探讨一下。其实数学教学并不像人们想象的那样，教会学生几道题就达到目的了。我认为要想做一个合格的数学教师，应该从以下几个方面入手。
一、让学生喜欢你，让家长支持你
我们经常说：“亲其师，信其道。”孩子喜欢你，就愿意上你的课，你说的话就愿意去做，那么你就能很顺利的开展教学工作。还有，和家长做好沟通工作，有利于你开展工作。虽然说有些家长文化水平不高，不能从知识上对学生进行辅导，但是，在孩子不能完成作业，或者犯错误的时候你能得到家长有力的支持，这样你的工作就会好开展的多了。其实这一点是为了我们下面的课堂教学打下基础。
二、课堂教学要精彩，贴近学生的实际，让学生爱上。
1、重视情境创设　　
每一节课都有一定的教学任务。情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数学本身的魅力去吸引学生。 　　2、重视学习过程　　
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。因此，数学课堂教学必须由始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程，做学习的主人。学习过程是否有效，则是课堂教学是否有效的关键。 　　
⑴、激发兴趣，产生参与动机 　　
俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”尤其是低年级儿童，年龄小，有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果。为此，教师要千方百计地让学生对学习材料感兴趣。 　　
（2）、适时点拨，指导参与方法 　　
学生是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长发展中的小学生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题、解决问题的能力毕竟是有限的。因此，在充分发挥学生主体性、主动性，重视让学生学会学习、发展学生学习能力的今天，我们也应重视并充分发挥教师作为组织者、引导者、点拨者的作用。我们要在学生疑难处、意见分歧处，在知识、方法归纳概括时，充分发挥教师的引导作用，及时加以点拨指导。 　　
（3）、创造空间，保证参与机会 　　
要为学生多创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体会成功的愉快。这些“多一点”告诫教师一定要为学生创造时间、空间，保证学生的参与机会。为此，我在课堂教学中总是开展“说一说”、“摆一摆”、“做一做”、“比一比”、“量一量”、“画一画”、“折一折”、“叠一叠”……对于一个问题爱多问几个“谁还有不同意见或想法?”“谁还能补充?”“再仔细想想还可以怎样做?”等等，尽量满足学生的心理需求，多创造机会让学生主动参与到学习中。 　　
3、重视探究学习 　　
“探究”作为新课程强调的三大学习方式之一，因具有其激发学生自主学习、体验、发现等优点，已逐渐为广大教师所接受并在教学中运用，如“教学《包装磁带》时，主要是指导学生动手操作。让学生自己动手测量一个磁带的长、宽、高，然后动手把6盒磁带摆成不同的长方体，就在这“热热闹闹”的测量操作中，学生得出结果也不一样，让每个同学把自己摆的算出表面积。在重视探究学习的同时，我们也应该注意的是，数学学习不可能也不必要由学生处处去亲自发现和独立探索。让学生运用探究学习方式进行学习，我们更多要考虑的是学习内容是否适合于探究学习，从而确保学习的有效性。 　　
4、加强小组合作学习 　　
“合作学习”有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。我们要努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的空间。提高小组合作学习的有效性，应注意以下几点： 　　
①把握教师定位，发挥教师主导作用。在合作学习之前，教师首先要有估测：提出的问题，有没有合作的必要?如果有，什么时候进行?问题怎么提?大约需要多少时间?可能会出现哪些情况?教师该如何点拨、引导?如何把全班教学、小组教学、个人自学这三种教学形式结合起来，做到优势互补。　　
②分工明确，让学生成为小组学习的主人。合作学习是小组成员为了完成共同任务，有着明确分工的互助性学习活动。发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等都由不同的学生承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会。 　　
③建立机制，促进合作习惯的养成。我们要有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每一个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的述说，尊重别人的意见，积极参与，学会思考。 　　
5、重视学习情感　　
学生是活生生的生命体，需要得到教师的尊重。在课堂教学中，教师对学生任何正确的反应给予积极的肯定，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案；对学生的错误回答或反应，教师不应该忽视或者嘲笑，而应该鼓励学生继续努力；教师应尽量与每一位学生进行积极的个人交流，认真倾听和接受每一位学生对教学的正确想法。同时，师生双方情感的沟通和协调、互相信任和合作关系的建立，需要教师以自身积极情感来感染和唤起学生的学习情感，因此，教师在教学过程中应拥有积极而饱满的情感。 　　
三、课后作业的布置
1、课后作业一定要适量，不是越多越好，重复的作业最好不要布置。
2、作业要有针对性，今天讲的是什么，一定要在作业上体现出来，使学生能对今天所学习的知识有一个巩固的过程。
　 3、作业的布置要分出层次，不是所有的作业适合所有的学生，对于基础好的学生可以留些有难度的作业，对于基础差的学生让他们只掌握基础的就行了，这样基础好的学生能得到更好的锻炼，基础不好的学生也不会因不会做题丧失学习的信心。
以上这些是我个人的一些感悟，希望能和大家共同探讨数学教学之路。


　 　

我觉得数学复习应该把关键题型给孩子梳理清楚，然后关注学困生的计算，可是总觉得现在的孩子不会听讲，一节复习课能有一半的孩子听懂挺全就不错了！

重视学生学习的情感非常重要，在课堂上，学生往往由于老师的批评出现情感上的逆反心理，导致学习效果不好。在课堂上，教师以自身的情感唤起学生学习的情感，这样，教师才能更好地进行教学，学生才能快乐地学习。

到这里学习到很多知识，收获颇丰。

数学课重在让学生真正动起脑来，培养学生的思维能力应该是数学课的主要任务，徐老师谈到了许多好的方法，都是在引导学生动脑筋。

真的不好意思，把自己的帖子挂在这，没能及时看到大家的回复，还请大家原谅，其实，我们的方法是在教学中不断的摸索出来的，方法要因时，因人，因课而异，适合自己的才是最好的方法。

大家也把自己好的教学方法在这里交流交流吧！

同意徐老师看法，教学必须尊重个体差异。

教学手段方法的适时采用，会是教学收到意想不到的成效

徐老师真有才，说得好。所谓教无定法，适合本班的学生的方法，就是好方法，能提高成绩就行。再好的教法，成绩不好也不行。要敢于承认学生之间的差异，不能强求一致。因人施教，会更好。

数学教学学生的掌握很容易能从学生的表情看出来，所以上课时还应该注意学生的表情，以及学生的参与度，适时改变教学策略。不会的地方就停下来再细致讲。

侯小杰 写道:数学教学学生的掌握很容易能从学生的表情看出来，所以上课时还应该注意学生的表情，以及学生的参与度，适时改变教学策略。不会的地方就停下来再细致讲。

同意侯老师的看法，注意学生的表情，及时了解学生的状况，有利于教学效率的提升，另外，及时关注学生表情，并与之进行眼神的交流，让他们感受老师的关注，他才不会乱动、走神儿。

因人施教，会更好，党老师说的真不错，同意！

很赞同徐老师的这句话“方法要因时，因人，因课而异，适合自己的才是最好的方法”，

想向徐老师请教一个问题：在复习阶段怎样提高学困生的成绩？有没有具体的教学方法？

我觉得徐老师对作业这部分内容处理得恰到好处，值得学习。

进入了期末复习阶段，对学困生有什么好办法呢？期待回复。

对于数学课的教学怎么追求高效、实效呢？请大家帮忙，谢谢。

“ 方法要因时，因人，因课而异，适合自己的才是最好的方法”，经典！

我决定要向文章所说的那样去做，完善我的教育事业

一、让学生喜欢你，让家长支持你
我们经常说：“亲其师，信其道。”孩子喜欢你，就愿意上你的课，你说的话就愿意去做，那么你就能很顺利的开展教学工作。还有，和家长做好沟通工作，有利于你开展工作。虽然说有些家长文化水平不高，不能从知识上对学生进行辅导，但是，在孩子不能完成作业，或者犯错误的时候你能得到家长有力的支持，这样你的工作就会好开展的多了。其实这一点是为了我们下面的课堂教学打下基础。
对于徐老师说的这一点我感同身受，取得家长的支持是十分重要的，应该多与家长沟通，但有时却不如人意。

俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”尤其是低年级儿童，年龄小，有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果。为此，教师要千方百计地让学生对学习材料感兴趣。

高老师讲的太好了，是我有豁然开朗的感觉，谢谢。

受益匪浅

数学教学中如此多的教学技巧，真要好好向有经验的老师学习了！