语文复习怎样提高阅读能力

阅读在考试中占有很大的比重，怎样才能切实提高语文阅读能力呢？

崔丽华 写道:阅读在考试中占有很大的比重，怎样才能切实提高语文阅读能力呢？

我觉得语文阅读能力的培养主要靠平时语文教师课内扎扎实实的训练，至于复习阶段，我觉得重点就应该放在一类题的答题技巧。比如审题能力，如何保证不把两个要求的读成一个要求，如何抓住题干中的关键词语准确理解题意等。

1）思想内容的阅读理解

借助注释、运用工具书、联系上下文理解重点词语或句子；

归纳段落大体意思；

概括文章主要内容；

理解文章表达意图；

通过阅读理解获得感悟、启发或教益；

对文章思想、观点、人物、事件进行评价；

综合利用课文提供的信息解决实际问题等。

课改以来，为了纠正语文教学训练机械的倾向，归纳段落大意、概括主要内容、理解表达意图等主要阅读理解训练有所削弱，应当引起我们的重视。

此外，阅读教学最主要的目的是学会从文章阅读中获得感悟，受到启发，获取教益，否则阅读有什么意义？而且，学生作为阅读主体，不应总是过分谦恭地被动地理解、接受文章信息，还应主动地对文章表达的思想内容、人物、事件等作出大胆评价，形成自己的看法见解，并能综合利用文中信息解决实际问题。这是更高层次的阅读理解，阅读复习指导必须充分重视。

课文只是例子！不要让学生死记硬背词句意思、段落大意、中心思想、写作特点。考试命题一般不用原题，死记硬背意义不大！

可以以课文为例分类进行答题技巧的指导，也可以进行强化训练。

以课文为例分类进行答题技巧指导。比如，联系上下文理解词语的意思，一般应首先知道词语的一般意思，然后再指出特殊语言环境中的特殊含义。概括文章中心思想，首先要概括出文章的主要内容，然后再阐明作者表达意图。谈启发感受，应特别注意抓住关键点，认识问题的思路要尽可能开阔，要点概括要尽可能全面，要点表达要清晰（分开要点表达，不要混在一段话中），要尽可能谈深刻，谈出自己的独立见解等等。这些方面的要求都可以课文为例进行具体指导。

我现在在做报纸上的阅读题时，通常领着孩子一起做，让他们真正参与到课堂中，我觉得在课下班里很大一部分在做阅读时不能认真对待。

是啊，考试时阅读的分值很高，阅读能力的好坏直接影响了语文的成绩，。

对于刚上三年级的学生来说，阅读水平还不是很高，这就需要老师的引导。

谢谢各位老师支招！

阅读能力的培养不是一蹴而就的事，重在平时的积累训练，老师课堂上的引领，课下的练习。

是啊，阅读能力不是一朝一夕就能提高的，这得靠平时的阅读课。我们语文书上的每一篇课文都可以看做是一篇阅读理解的文章，在理解内容之前，我们可以仿照着考试中的题型自己出几道题，让学生试着做一做。平时就教给学生阅读理解的好方法，多练相信总会提高的。

高娣 写道:我现在在做报纸上的阅读题时，通常领着孩子一起做，让他们真正参与到课堂中，我觉得在课下班里很大一部分在做阅读时不能认真对待。

提醒大家注意：带着学生做是一种方法，不过带的是一种答题方法，而不是答案。

王苹 写道:阅读能力的培养不是一蹴而就的事，重在平时的积累训练，老师课堂上的引领，课下的练习。

应该说老师课堂上非常重要，平时把功夫下到，复习时有重点的复习就轻松了。

1．阅读材料的选取选用适合程度的语言材料是非常重要的。从文章的难易程度来看，如果所读材料生词过多，难免要不停地查阅字典，如果句子过分复杂，每句都须反复推敲，那么学生必然很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。遇到少量的生词可以猜测其意义。猜测对提高外语阅读能力有重要作用。


2．阅读策略的培养在进行阅读前后甚至同时，适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想，并学会使用字典。学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。只有通过增加难度，克服阅读中的困难，才能提高阅读能力。


3．阅读速度的提高对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。

阅读是语文教学中的一个重要环节，我觉得它应该是贯穿与平时的教学当中。

提高阅读能力不是一朝一夕的事，要持之以恒！

功夫下在平时，复习时提炼方法。我觉得这样会好些

个人认为，阅读不应该只限于课内，加大课外阅读量，找一些孩子们喜闻乐见的书，引发他们的读书兴趣，读得多了，慢慢也会学着去理解，所谓融汇贯通嘛。

说得真好，学习了！

是的，阅读能力不是一朝一夕培养出来的，它需要在实践中长时间的培养。

以课文为例分类进行答题技巧指导。比如，联系上下文理解词语的意思，一般应首先知道词语的一般意思，然后再指出特殊语言环境中的特殊含义。概括文章中心思想，首先要概括出文章的主要内容，然后再阐明作者表达意图。谈启发感受，应特别注意抓住关键点，认识问题的思路要尽可能开阔，要点概括要尽可能全面，要点表达要清晰（分开要点表达，不要混在一段话中），要尽可能谈深刻，谈出自己的独立见解等等。这些方面的要求都可以课文为例进行具体指导。

大道wanglifen 写道: 课文只是例子！不要让学生死记硬背词句意思、段落大意、中心思想、写作特点。考试命题一般不用原题，死记硬背意义不大！

可以以课文为例分类进行答题技巧的指导，也可以进行强化训练。

以课文为例分类进行答题技巧指导。比如，联系上下文理解词语的意思，一般应首先知道词语的一般意思，然后再指出特殊语言环境中的特殊含义。概括文章中心思想，首先要概括出文章的主要内容，然后再阐明作者表达意图。谈启发感受，应特别注意抓住关键点，认识问题的思路要尽可能开阔，要点概括要尽可能全面，要点表达要清晰（分开要点表达，不要混在一段话中），要尽可能谈深刻，谈出自己的独立见解等等。这些方面的要求都可以课文为例进行具体指导。

说得很好，受益匪浅。

一边读一边想是一种有效的阅读方法，对于提高我们的阅读能力有很大的帮助。文章要读懂读懂一篇文章有那些要求？就是要理解字词的含义，读懂每一句话，能给课文分段和概括段落大意，抓住课文的主要内容，概括文章的中心思想。然后思考每一个自然段是什么意思，再想想哪几个自然段联系起来可以成为一段，每一段的段意是什么，把每一段的段意连起来，就知道了课文的主要内容，再概括课文的主要内容。阅读要有一定的速度要提高阅读速度，首先要做到眼快。扩大视觉范围，学会浏览，学会默读，做到不指读。第二要做到想得快，集中注意力，锻炼敏捷的思维。第三要多练习，熟能生巧。默读要达到每分钟不少于300字。体会文章的思想感情读文章时，不仅要能理解文章内容，概括中心思想，还要能体会文章的思想感情。

阅读抓关键词，答题也要有关键词。

阅读抓关键词，答题也要有关键词。