《一颗小豌豆》说课 大深港小学 李月

26 一颗小豌豆说课稿
（第一课时）
教材分析：
这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。
本篇课文的教学目标：
1、通过整体感知课文，体会小豌豆只想为人们做一件好事的美好心灵，感受安徒生童话世界的真、善、美。
2、通过感受童话中大胆想象和口味文中纯真的语言，激发学生的创作欲望。
3、掌握本课生字，积累有特点的词句。
本课教学目标：
1、正确认读本课四个生字，会写十二个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，知道这篇童话讲了一个什么故事。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：知道这篇童话讲了一个什么故事。
教学过程共五在部分：导入、初读课文自主识字、学写生字、再读课文理解课文主要内容、结束语。
导入，出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。
初读课文自主识字，让学生再反复读文的过程中自主识字，并通过检查识字和读书情况，了解学生自学的效果。
学写生字：让学生说出哪些字的书写需要重点指导，这样可以有针对性的进行指导。
再读课文，理解课文主要内容：通过小组交流的形式，让学生们互相学习。
结束语：激励性的语言，使学生有一种想更深入了解小豌豆的欲望。
教学过程：
一、导入，揭示课题。
1、出示豌豆荚图片，请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚像小豌豆的摇篮。
（说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。）
师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。（出示课题）
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，自主识字。
要求：（1）自由读文，不会的字用自己喜欢的方式解决。
（2）边读边标出自然段。
2、检查识字情况。
（1）黑板出示生字（带词）。
（2）指名认读。
（3）采用多种方式认读。
3、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
4、指名检查读，评读。
三、学写生字。
1、黑板出示要求会写的生字。
2、生开火车读。
3、指导书写。
（1）生说出哪些字的书写需要重点指导。
（2）指导书写。
4、同桌互相空写生字，相互纠正。
5、为生字扩词，造句。
6、在练习本上书写生字。（一字一个）
四、结束语。
师：这节课，我们认识了一颗小豌豆，想不想更深入地了解它？下节课，我们继续认识小豌豆！

导入部分教师导语，为尊重学生，调动学生积极性，是否可以这么说：大作家安徒生和我们一样喜欢这颗小豌豆，想不想知道他是怎么描述的？

在课的开头李老师用图片出示豆荚，这样激发了学生学习的兴趣。

教给学生识字的方法，培养学生的识字能力远比让学生僵化地、机械的去记住一个生字更重要。李月老师的识字教学设计很注重教给学生方法。

新课标中指出，在低年级的识字教学中要采用不同的方式，李老师在这篇设计中就体现了这点，结合具体的语言情境来认读生字，这样降低了学生学习生字的难度。

课文中的豆荚是什么样的？设计中没体现出来。

我认为第一课时导入新课之后先范读课文然后再自由读评读。学习生字时应该在课文语言环境中识字。

在导入部分由学生身边熟悉的事物导入新课，容易引起学生的学习兴趣。

四、结束语。
师：这节课，我们认识了一颗小豌豆，想不想更深入地了解它？下节课，我们继续认识小豌豆！
结束语本人认为：本课重点为识字，仅为认识小豌豆打下基础。

“不会的字用自己喜欢的方法解决”，从孩子的实际出发，尊重学生个性，而且“喜欢的”就是孩子最好的掌握方式。

在学写生字这部分教学中，教师是不是应该有意识的设计出那些字是生僻的字需要教师重点指导，哪些可以用以前学过的字来学习呢？

在识字部分采用多种方式学习，激发学生兴趣，便于学生记住字形。

在识字教学这部分，设计的符合学生的认知规律，由认-读-写-应用。

第一课时，主要是多种方法的识字和写字的教学，调动了学生的积极性，效果一定很好。学习了。

合作学习能够促进共同进步，李老师的课合作学习不是特别多。

李老师课的开始能从生活中引入，引起学生学习的兴趣，我觉得非常好。

请问李月老师：读书的方式都有哪些？课文很长，采取什么方法能准确的领悟课文内容？

在生字部分扩词、造句的做法有利于学生语言思维的训练，为今后作文打下基础。

在要求学生读准字音，不漏字，不加字之前。应放录音或教师范读。

用自己喜欢的方法解决我觉得还应引导学生交流识字途径。如，“这个字你还在哪里见过？”

一篇很美的童话，一定能激发孩子的阅读兴趣，如果让孩子多种形式的读课文，会不会更好一些呢？

在识字教学时可以采用多种形式

我也认为整堂课学生合作学习不多，可以识字的时候合作学习。

识字教学在小学阶段非常重要，李老师的这节课注重了生字词的教学，并且学生是用自己喜欢的方法解决，加深了记忆。