批评学生的艺术 大家谈一谈

一般在充分肯定学生优点的同时或之后，指出学生的不足，既使学生乐意乐于接受，感受到老师的教诲严中有爱，又能得到进步的信心和勇气。

目的明确，语言简洁明了。

因为而异，方法多种多样。

不搞定性，评价合理有度。

幽默诙谐，不防举重若轻。

巧妙暗示，提醒点到为止。

此地无声，沉默不失威严。

注意场合，避免当众批评。

善意提醒，重在将心比心。

学生做了错事或违反了纪律，班主任必须要怀着爱心，含着理解，心平气和地加以引导，让其感到你是在真心诚意在帮他，从而自觉地认识错误并加以改正。

人非圣贤，孰能无过？如果学生偶然犯了错误，过分严厉的训斥往往会适得其反。而这时，一个眼神、一个拍肩膀或摸摸脑袋的动作往往会收到意想不到的效果。

批评时要注意目的明确，要根据不同的教育对象，选择好一定的时间、地点、场合、措辞及方式，恰如其分，才能收到理想的批评效果。

只有善意、友好的批评才容易被人接受，只有巧妙得体的措辞才能产生良好的效果。“亲身师，听其言，效其行”，教师的学识、人格、道德素质无一不在影响着学生。艺术的教育批评，它是老师一个善意的微笑，是老师一束关注的目光，是老师一句提醒的话语；它是沁人心脾的春风，是和风细雨，滋润着学生干涸的心田；它更是一只号角，促人不断奋进。只有艺术化的教育批评才会让“忠言”不再逆耳。

批评学生确实应该讲究方式方法，尤其是对高年级的学生，怎么样做学生能接受，这确实很重要。

对别人的缺点，则尽量宽容。

批评并不是宣泄、指责、抱怨对学生的不满

用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。

助于寓言故事、历史典故、轶闻传说来讽喻说理；或借助于批评类似现象，引起对方联想、比照；或讲个小笑话，启发对方去思考，这种批评方式可称作旁敲侧击式

有时为了更好地达到目的，故意正话反说，反而更能成功，这就是反语的妙处。

沉默时表情要严肃，眼神要专注，使学生在沉静、严肃的气氛中感觉到教师的不满和责备，产生一种心理压力，并在自我反省中检查领悟自己的不足或过错，从而收到“此时无声胜有声”的效果。

没有规矩，不成方圆。每个人的成长过程中少不了各种各样的批评，学生有缺点不可怕，可怕的是老师在处理学生的缺点时的方式方法。好的批评方法对学生终身收益，不恰当的批评方法会对学生的心理埋下仇恨的种子。我们老师多掌握一些批评中的艺术，对学生的教育会起到事半功倍的良好效果。

对于不同的学生要采用不同的方法批评

批评，无论是严厉还是委婉，出发点首要是为了被批评学生的成长，之后才是集体的发展，老师的管理等。