一、二年级数学教师使用新教材的经验、方法及困惑

人教版二年级数学教材给我的总体感觉是：教材结构符合学生学习数学的认知特点和发展规律；有利于学生智力开发和能力培养；有利于学生情感发展，使学生在学习中体验到学习数学的乐趣。教材内容的呈现注意体现学生己有经验和兴趣的特点；并提供丰富的与学生生活背景有关的素材，让学生有观察、操作、实验及独立思考的机会；内容的展开具有探索性和开放性，体现新的教学观念和教学方法。

使用教材有如下几点体会：
　　1、有效地萌发和培养学生的观察意识和能力。
　　教材例题、习题以学生熟悉的情景图为依托，所选取的素材图文并茂、信息量大，具有开放性、可选择性。学生要学会从插图中提出数学问题、获得解决问题的有效信息，从而学到有价值的数学，获得必需的数学知识。因此培养学生的观察能力和观察意识是教学的重要任务之一。
　　2、辨证地理解算法多样化。
计算教学继续体现算法多样化。展示不同的计算方法，允许学生根据自己的经验和思维习惯使用不同的方法计算，保护学生自主探索的积极性，让学生获得成功的体验。算法多样化，是鼓励学生独立思考、尝试创新的行为，是让学生尝试用自己的方法来算，让学生从多角度思考，掌握各自的方法。

3、灵活地运用和整合教学资源。
　　教科书的编排及内容设计很有弹性，关注了不同学生的数学学习需求，为全体学生都能得到相应的发展提供了空间，赋予学生自由思考的权力。同时，还促使教师思考教材内容背后的课程价值所在、学生的接受程度等等，灵活运用教学资源。
4、课后练习题有效巩固新知识。
教材在每个新知识后都安排了相应的练习，练习题综合性强，有助于学生很好的巩固新知识。每个练习为教师提供了练习课的教学内容，有助于教师检查学生学习情况，进行辅导工作。
5、知识的前后联系紧密。
两册教材知识体系联系紧密，下册教材的内容基本在上册教材中都有所渗透，有助于学生系统地掌握知识，运用知识，有助于发展数学思维能力。

读了大家的智慧之言，我深感学到了很东西，真是受益匪浅!以后我要常来这里学习，共同解决教学中的问题！

说得真好！学习了！

尊重学生个性发展，内容的展开具有探索性和开放性，学习和教学方法是开放而多样的。

一年级下册有个关于“人民币的认识”问题，如何让学生进行有关钱款的计算．也就是付钱之后怎样计算找回多少钱。例如：10元—5元6角。我试过几种方法：1、先10元-5元=5元，再5元-6角=4元4角；2、把10元转化为100角，5元6角转化为56角，100-56=44角，也就是4元4角；3、竖式。可是做练习的时候，学生还是出错！我总在想，是我的方法还不能为学生所接受吗？没有找到合适的方法吗？因为我也是刚教一年级，所以想请教一下各位教师。

还有一个难点的地方，“认识时间”问 题：怎么样让学生能掌握住 “钟面上有几个大格几个小格，分针走一圈时针走几个大格，分针从2走到6经过几分钟，时针从2走到6经过几时”这类问题呢？请教各位 老师。

人教版教材知识比较系统，比较容易操作。

贴近生活，情景教学，激发学生兴趣。注重培养学生能力。

人教版教材知识比较系统，学生易于理解，难易比较适中，个人认为比冀教版教材实用性强。