本学期教研主题：课堂教学中，如何确立学生为主体地位

请大家说说自己的方法和建议

发挥学生的主体地位，教师是关键。冯文明

能将带强兵，只有将强，才能指挥有方，周密布署，调动全部力量，方而不乱，才能大获胜，体育也是如此。

课前准备充分，包括：备课、教具、器材、场地、备学生。合理安排教材，密度、强度要适当。教师引导要合理，语言具有号召力，调动学生积极性。课间教师要及时发现问题及时解决问题。教师要把自己当成学生，与学生一起活动，拉近师生距离，提高课堂氛围，课堂气氛提高了，学生主体地位也就发挥了。冯文明

要通过教师的主导作用充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,使学生在参与教学的过程中主动做到乐学、会学、善学。

在教学过程中,加强学生的主体性,教师根据学生的运动认知特点和教材特点,合理地组织教学过程,并为学生主动参与学习活动创设良好的条件,在教师提出问题或启发之下,突出学法,学生主动参与教学,以获得最理想的教学效果,使学生的主体性得到发展。

根据《课程标准》提出“要以学生发展为中心，重视学生主体地位”的要求。

学生在体育教学中的一切活动不能由别人代替，教师在教学中要让学生学会独立思考、自主练习，而不是告诉学生该做什么、怎么做，要使学生能在教学中感觉到必须对所学的内容做出选择和判断。如在快速跑教学中，针对教学重点与难点。我在课堂中设置了几个问题：a在快速跑中是摆臂快好，还是摆臂大好；b是不是尽量快和大幅度摆臂就一定跑得快？学生对问题进行讨论、探究后，根据自己的想法再投入于课堂学习，结果课后学生的反映很好。学生主体地位一旦得以实现，学生掌握技能的热情会得到充分的调动。

在教学中如果学生能主动配合教学，积极参与教学过程，这会使得课堂教学更有实效性。所以，体育教师若能让教学过程成为“教师启发诱导——学生积极参与学习和自我教育”的过程，那么，学生便会在体育教学中“真正享受自由”。

创造性的产生在于思维的活跃性，而学生思维的活跃有赖于学生身心的积极参与，这就必须建立一个宽松、和谐、民主的教学环境。所以教师应做到：a在教学中要善待学生质疑，鼓励学生的求异思维；b要培养学生的批判精神，教育他们不要轻信盲从。如，在准备活动的教学中，可以让学生创编游戏和徒手操，教师只要讲清创编的原则及注意事项即可，内容不必限制，并给予引导和指导，这有助于学生思维能力和创造性的发展。

学生的可塑性很强，他们有自我发展和自我完善的内在要求，他们从失败到成功有一个过程，教师要帮助他们正确认识学习过程中的障碍和挫折，以便使学生主体不断完善。所以，我们要认识到：a学生是身心各方面尚未成熟的主体，需要通过教学来促进完善；b学生在技能的掌握和兴趣的形成等方面具有潜能或多方向性；c学生在练习中难免会遇到困难和挫折，教师要引导他们正确面对和克服。

“让学生体验学习过程”是实现学生主体地位的有效教学方法

“让学生体验学习过程”指在教师的引导和组织下，让学生在学习中自主地去认同学习内容，体验学习过程，领悟学习知识的教学方法，这是一个“认同→体验→领悟”的过程。

生动活泼的教学氛围是实现学生主体地位的必要条件

在过去的体育课堂里，往往是控制过死、严肃有余；师生关系不和谐，教师处于中心地位，学生处于服从地位；这种课堂氛围严重地压抑了学生的个性发展。新课程特别强调学生的主体地位的体现，关注学生在课堂上是否其乐融融；对学习是否积极；学习信心是否增强等。实践告诉我们可以从以下几个方面的来努力营造良好的教学氛围：（1）建立平等、和谐的师生关系，把教师的角色定位于学生发展的合作者、鼓励者和引导者；（2）充分发扬教学民主；（3）教师要善于调控学生情绪，并能用自己的积极情绪感染学生。（4）要创设条件和契机让学生独立自主思考、决策。

教师转变观念，唤醒学生主体意识

不少教师在思想上认同“学生是主体”，但一到课堂上就不由自主地讲个不停，不论什么教材都领着练个不停。笔者认为要解决认识与实践脱离的问题；要真正落实学生主体地位，就应从根本上转变观念、改变教法，做到：（1）备课时心中有学生；（2）在课堂上眼中有学生。要会创设情景使学生感到积极参与的价值。同时，让学生分享教学的决策权；让学生参与教学重点、难点的确定。这样既有利于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，又有利于唤醒学生的主体意识。

选择性是实现学生主体地位的具体体现

在实践中我们发现，让学生参与教学内容、教学方法等方面的选择，然后根据学生选择的内容和要求，引导学生探究科学的教法与学法。对提高学生的学习效果十分有效。这种做法有利于提高课堂的教学质量，使得教学更具有针对性、可行性；有利于改变学生被动学习的局面；也是引导学生由主动学习到学会学习的有效措施。此外，选择性还体现在要给学生留出必要的时间和空间。

教师转变观念，唤醒学生主体意识

不少教师在思想上认同“学生是主体”，但一到课堂上就不由自主地讲个不停，不论什么教材都领着练个不停。笔者认为要解决认识与实践脱离的问题；要真正落实学生主体地位，就应从根本上转变观念、改变教法，做到：（1）备课时心中有学生；（2）在课堂上眼中有学生。要会创设情景使学生感到积极参与的价值。同时，让学生分享教学的决策权；让学生参与教学重点、难点的确定。这样既有利于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，又有利于唤醒学生的主体意识。

感谢给位同仁的回复 大家的想法太好了

谢谢各位老师的及时回复 希望我们大家 都来发表意见