如何打造低年级识字教学高效课堂——杜庄镇大道小学语文教研组主题研究报告(3)

2、第一次课堂观察《画风》和课后集体研讨。
马红丽老师个人初备后，利用本班学生讲授了《画风》第一课时，课后我们进行了集体研讨，教研组内的评议简单整理如下：
（1）名字中的六个生字随机处理的较好，尤其是对要求会写的生字“艺”字的书写指导到位，做得扎实，体现了课标中把字“写正确、写美观”的要求；但其余生字在学生还没认读的情况下直接让学生根据谜语猜字，学生找得困难，不符合学生认知规律，对学情估计不足。
（2）本课要求会写的生字虽然以前认识，但是学生可能会出现遗忘，由于本节课关注不够，所以在开火车检查时学困生出现了较大问题。
（3）单独识字后，再把生字送回课文中认读想法不错，但因为教师采取了自己读全文，没有达到检查识字的实效，如果采取小组内分自然段听读再纠错效果会好些，因为还可以随机纠正其他生字的读音。然后在此基础上汇报小组检查读书的收获，说一说又更正了哪些生字的读音让全班借鉴会更好。