平山营小学主题研讨资料（3）

小学语文教学中音乐运用的尝试与研究

杜庄学区平山营小学语文教研组

一、 主题的确定
如今，“教师讲，学生听”的传统课堂模式已逐步被“学生为主体，教师为主导”的新型课堂模式所替代。然而笔者在工作实践中发现，在所谓的“新型课堂”中，一些课堂呈现出的仍旧是“听说读写”一贯到底。我们不可以否认“听说读写”是语文教学的主要手段，这就好比是厨师做菜，最重要的是得有鸡、鸭、鱼、肉之类的主料。然而，要想做出色香味俱全的好菜，还得依靠油盐酱醋姜葱蒜等调味品，同理，要想真正构建生动活泼、朝气蓬勃、学生乐此不疲的课堂模式，还得广泛辅以形式各样的教学手段。
此外，由于旧有的课程设置、学科教学专业化等等因素的影响，长期以来，我们的教师，特别是不同学科教师之间，在教学上颇有“老死不相往来”和“隔行如隔山”的味道。新课标强调：“课程的综合化不仅要求课程内容的综合，更为重要的是教学方式的综合。”
音乐，是人类心灵的诗章。它所独具的艺术魅力，有着强烈的感染力。科学研究表明，健康的音乐可以舒缓人的心情，放松紧张情绪，调节忧郁、繁闷，使人变得平静、安详；也能振作人的精神，提神醒脑，增强思维的敏捷性和灵活性。那么，何不试试用音乐来辅助小学语文的教育教学呢？
二、 理论学习
1、 广泛收集资料：
主题确定以后，教师们利用学校的阅览室的书籍及网络资源，广泛的收集本主题的相关资料，然后将收集到的资料进行分类整理，整理出理论资料和音乐资料库。
2、 教师集体学习《语文课程标准》内容及教师收集的理论资料内容。
三、 研究行动
1、 研究团队：
主持人：杨春歌 授课教师：方志伟
参加人员：平小全体语文教师
2、 研究过程：
（1） 收集资料及理论学习
（2） 利用音乐使导入更精彩
（3） 利用歌词使作文更精彩
（4） 利用音乐使朗读更精彩
（5） 利用音乐使感情得升华
3、 主题研讨
杨春歌：老师们，今天是我们本学期的第6次语文教研活动。根据我们的教研计划，今天的教研活动内容是小学语文教学中音乐运用的尝试与研究之一,利用音乐使作文更精彩。
下面我先向大家介绍一下我们前期的研究情况。开学初我们平小语文教研组以“小学语文教学中音乐的运用尝试与研究”作为本学期的教研主题，主题确定以后老师们为这一研究主题作了充分的准备，首先查阅了许多资料，了解了同行们对这一主题的研究情况，根据这些研究，教师们又进一步学习了《语文课程标准》，集体讨论并设计了研究方案。研究的第一阶段为利用音乐使导入更精彩，我们主要采用课例研讨的形式进行,前期我们研究了在语文讲读课、略读课、口语交际等课上利用音乐导入，这次是在作文指导课上利用音乐导入。
刚才方志伟老师给我们上了一节精彩的作文指导课，下面请方老师介绍一下本节课的教学思路，谈谈自己的教学心得。
方志伟：（见附说课稿）
杨春歌：下面请老师们结合方老师的这节课谈谈自己在这一方面好的做法或困惑，请大家随便发言。
韩芳：导入新课的方式是多种多样的，而根据课文内容，用合适的音乐渲染某种气氛，激发学生情绪，导入新课，使学生尽快进入学习角色，无疑也是一种行之有效的方法。今天方老师的课堂中以一首《懂你》作为作文指导课的导入，并根据这首歌的内容在音乐方面加以拓展，然后又自然而然的引入到了作文的主题上，既激发了一种情境，同时在为学生拓宽了写作的思路，我觉得做的很好。
施红艳:根据课文内容采用不同的教学策略，利用音乐创设了一个很好的课堂环境，缓解了学生紧张的情绪。
韩芳：对歌词内容的挖掘不够深入，可以让学生带着问题进入歌曲意境中，如：歌词中写的是谁，那句歌词最能体现母亲的爱。
王红侠：歌曲的运用让学生的作文有话可写，这也是学生一直写不完的原因。
韩芳：注重了对学生的品德修养和审美情趣的培养，歌曲的导入可以提高学生的欣赏品味，审美情趣。
杨春歌：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
施红艳：音乐具有非凡的魅力。自古以来人们就很重视音乐的作用。 从这一课的学习，让我体味到音乐那巨大的煽情魅力。寓教于乐，使学生爱学、会学。犹如在春风化雨中，获得了满足。促使学生的知识道理、语言个性得到和谐的发展。所以在语文课堂上，音乐也会发挥它无限的魅力。对营造课堂氛围、创设教学情境、激发学习兴趣、调动学生学习的积极性、增进学生对文本的深入理解等都有着良好的催化作用。课堂中恰当的运用音乐，可以收到很好的效果。
杨春歌：为了指导学生描写美丽的春天，在课堂上我尽可能模糊“作文”意识，先是引导学生欣赏春景图：“老师把春天带进了课堂，看，多美呀！春姑娘还托我给大家带来了一首动听的歌呢！大家听——”接着播放儿童歌曲《嘀哩嘀哩》：“春天在那里呀？……春天在小朋友眼睛里……”“春天多美呀！告诉老师，你最喜欢春天的什么？”这时的学生个个兴趣盎然、纷纷展开想象的翅膀畅所欲言，课堂气氛十分活跃。
方志伟：适当地在作文训练课上让学生接触歌词，结合生活感受对其加以理解感悟，发现并积累其中的写作素材，就肯定会有越来越多的学生能在灿烂的阳光下，展开他们自由奔放的写作思路，自由翱翔!
王红侠：适当地在作文训练课上让学生接触歌词，结合生活感受对其加以理解感悟，发现并积累其中的写作素材，就肯定会有越来越多的学生能在灿烂的阳光下，展开他们自由奔放的写作思路，自由翱翔!
4、 常规研讨
杨春歌：刚才大家就利用音乐使导入更精彩的主题进行了研讨，那么除此之外对于方老师的这节课还有什么要说的吗？
韩芳：结构环环相扣，为学生的写作提供了明确的思路，注重了对方法的指导和培养学生学会用细腻的手笔来表达，做法值得我学习。
杨春歌：片段和作文的区别应注意。
韩芳：1、说是写的基础，说得不够
2、运用评价很好，但评价要注意到位，不能过粗；
3、作业的布置体现了一个循序渐进，一个过渡，也体现了一种写作方法的指导。
施红艳：课题的出示有新意但不明显，主题是“亲情”写出来更好。
5、 下一步的研究计划：
刚才，我们大家就利用音乐使导入更精彩的主题进行了研讨，通过研讨我们大家普遍认为音乐尤其是歌词对于学生作文会有很大的帮助，所以我们下一步的研究将围绕利用歌词使作文更精彩展开。下面请各位领导对我们的此次教研活动进行指导。
6、 领导点评：
刘秋红：对课堂改革评价表理解不到位，目标设立不明确，上课是否达到不同层次达到了不同要求，过程、结构、环节挺全，细节缺少，不够细致，没有使信息技术最大限度发挥作用。要针对高效课堂评价表比对课堂教学，加以落实，寻找自我差距，最终达到目标。
姜非：作文课是教师学生综合素质的体现，教师很有勇气选择了作文指导课，学生在短时间内写出了一篇优美的文章，学生素质较高。针对教研活动，教研组选择了小学语文教学中音乐的运用与尝试作为主题，很新颖，但应该选择教学中的困惑作为主题。针对说课，应主要说出教学重难点是怎样突破的。
毛新红：主题体现了学科整合，研讨层次不够清晰深入，要深入研读课标，高年级习作要体现言之有序，言之有情，体现写作技法的指导。