谈谈班主任的个人魅力

班主任是学生每天接触最多的人，有时甚至多过与他的父母。在小学生的心目当中，他的班主任无论长的什么样，都是天底下最美的人！如果他的班主任还能拥有一些才能的话，那么他的班主任就会变成他心目中的神了！

备好课，讲精彩的课。我追求内容连贯，逻辑性强。我善于从情感方面引导学生，所以对于那些有浓厚情感色彩教育意义的课文，我通常能够自己先“深陷其中”，从而引领学生也置身其中，感悟思想。如果遇到不会的题，从不搪塞，直接承认不会。如果出现错误，更是直接向学生成人错误。

自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的广播操赛和演讲赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。如，我每天都会和学生一起做课间操；学校举行合唱比赛，我会积极的参与其中，让学生感觉到我就是他们中的一员。课下，我会告诉学生我所知道的各种新游戏，和学生们一起玩，从感觉上和他们亲近。

换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?
我让家长随时把孩子的进步通知我，让我知道孩子的上进。前几天，一个学生家长给我发信息，说孩子最近在家里表现特别好，不仅能够主动学习写作业，还能帮助家长做力所能及的家务，家长真的感到非常欣慰，特意向我发信息表示感谢。我收到后立刻在班里大肆表扬了这个学生（他以前是个很懒散的学生），并发动全班学生向他学习，这使这个孩子增强了信心，也激发了其他孩子的上进心。

一个教师的魅力是内在修养、知识和性格、气质的综合并呈现在外部的表现吧，因此，要有魅力，我想很重要的就是注重自身内在的积淀吧

教师的知识水平达到某一关键时，在诸多因素中对学生的影响已显得不很重要和突出了，而此时教师的人格特征则成了影响学生的学业成绩的好与坏，教学是否成功的重要因素了，因此教师的个人魅力的培养，注重自身的人格修养是至关重要的。

教师的魅力应该是多方面的：现在我想谈谈如何在学生面前树立自己的人格魅力。在这里我想说两个字：“真情” 。 要送学生以真情！ 何为“真情”，我想不是仅仅指情感上的“真情 ” 不仅仅体现在思想、学习和生活上的关心这一层次上，而应该有更高层次的内容，这体现在精神和人格上。要做到“真情”是很难的！因为我们在事实无法接受学生在一定程度上超越了自己，或者我们无法在学生面前承认自己以“落后”于学生。因为我们老师在一定程度上还把持着精神的神圣地位，知识的绝对地位！师人格的第一要求：在学生面前打破自己“教师万能神话”，给学生以“真情”和事实。我想这不但不会降低你在学生心目中的形象，而且可以增进你在学生心目中的地位！

增强个人的道德修养是真正做到教书和育人统一的保障。

只有具备良好的心理素质的班主任，才能塑造更具良好素质能力的创造开拓型的年轻一代。

加强继续学习、优化知识结构是培养现代新型人才的必备条件。

道德修养是指个人在思想品质、意识方面的自我锻炼和自我改造及职业道德方面的自我教育、精神情操。

人格魅力的培养是在不知不觉中形成的，真正了解自己的优劣和对社会的态度，在实践中表明，以身作则，言行一致，为人师表比在班会课上空洞的说教，教育效果要好得多。

班主任教师要具有优良的政治品格。

班主任教师要具有扎实的理论知识。

班主任要具有无限的爱生之心。

班主任要具有执著的敬业精神。

班主任通过自己的形象魁力，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，班主任具有独特魅力。

老师要有高尚的品格，班主任更要具有高尚的品格，因为班主任是和学生接触最多的老师，一言一行都影响着自己的学生。

班主任还要有真挚的情感，情感是最能打动人的心灵药剂。

还要有出众的能力，比如创新能力，随机应变能力，组织能力等等。

要有渊博的学识，如果没有渊博的学识，就无法吸引学生，你的一切行为都会无法正常继续下去。

要培养自己的幽默感，学生在这样的环境中学习会感到快乐，同时还能学到更多的知识。