六年级《阅读连接漫话友谊》

阅读链接 漫话友谊
教学目标：
知识与技能：
1.了解并读懂文言文“高山流水”，在经典故事中品味友谊、思考友谊。
2.增加阅读积累，在古文、古诗中汲取营养。
3.了解朋友的类型和称谓，对朋友有进一步的了解。
4. 能够读懂《谈友谊》中的观点和情感，并能用自己的语言表达对友谊的理解和认识。
过程与方法：
1. 在联系实际生活的谈话、交流、阅读中体会友谊的美好、朋友的珍贵。
2. 潜心阅读，达到对友谊的深刻理解，并在此基础上抒发自己对友谊的感受，做到感由心生。
情感、态度与价值观：
理解三部分内容，明了真正的友谊的含义，在生活中学会珍惜友谊，学会成为他人的“诤友”、“密友”，并珍视自己的“莫逆交”、“刎颈交”。
重难点分析：
三部分内容从故事入手，逐步揭示友谊内涵，使学生的认知经历一个从感性到理性的过程，对友谊的真谛形成正确清晰的理解，为学生的健康成长奠定基础。
本阅读链接所选材料从古文、古诗到现代散文诗，语言精练、优美，充满哲理，易于积累和内化。
课前准备：
学生准备：（1）用简短的话语形容一下自己最好的朋友。（2）搜集描写友谊的古诗和名言佳句。
教学过程与设计说明：
教学过程 设计说明
一、由自己的朋友谈起，开始“漫话友谊”。

（一）师生共同用简练的话语介绍一下自己的朋友，可以侧重两个人的友情，也可以侧重朋友的特点。
（二）用填空的形式初步展现对友谊的理解：因为_____________（谁），我的生活中多了_____________。
（三）理解“漫话”的意思，展开关于友谊的不拘形式的交流与畅谈。
二、赏“佳话”，在古文、古诗中领略纯真友谊。
（一）读懂《高山流水》。
1. 朗读故事，做到正音和恰当停顿。
2. 请知晓故事大意的学生讲述高山流水的故事。
3. 引导学生回到古文中，借助工具书，小组合作读通、读懂古文。
4. 结合古乐《高山流水》朗读古文，体会朋友之间相互欣赏、相互理解的纯真友谊。
（二）读懂诗句，了解背后的故事。
1. 朗读古诗，回想每首古诗中讲述的故事。
2. 在查找资料、相互交流的基础上，明了诗句含义。
3. 讲述诗句背后的故事，体会诗人所表达的惜别之情虽然不同，但都蕴涵着同样真挚的友谊。
4. 学生交流课下搜集的关于友谊的古诗，并感情诵读，教师补充介绍自己搜集的诗句。
5. 配乐诵读古诗，在诵读中展现友情的珍贵。
三、读“妙论”，了解朋友的称谓和类型。（一）默读“妙论”的内容，了解关于朋友的类型和称谓。
（二）小组交流朋友的类型和称谓的意思，并与它的含义相互对应进行理解和记忆。
（三）结合自己的生活，说说自己的朋友是何种类型，应如何称谓，可以对号入座。
（四）连线练习，考察读文情况。
（五）交流朋友的其他称谓或类型。
四、品“灼见”，读懂散文诗《谈友谊》。（一）了解纪伯伦。
（二）朗读散文诗，勾画值得品味的句子，写下自己的感受。
（三）结合学生感受，引导学生反复读书，品味其中蕴含的道理。
五、补充材料，自由表达，认识真正的友谊。
（一）补充介绍关于友谊的故事、名人名言、论述等。
（二）交流自己对友谊内涵的理解。
（三）结合教学初始时的关于友谊的填空练习，思考：真正的友谊是什么？用自己的语言进行描述，可以参照阅读链接最后的排比句式，可以用自己的方式来描述。
（四）在歌曲《朋友》的伴奏下，朗读自己关于友谊的描述。
六、布置作业。
整理关于友谊的资料，办一期关于友谊的手抄报。 从生活实际入手，让文本和学生紧密联系，增加阅读的趣味。
注重学生真实的、个性化的体验，锻炼他们的语言表达能力。








培养学生的朗读能力，激发学习古文的兴趣，为理解文本奠定基础。


音乐和故事相互映衬，渲染感人气氛。





培养学生自能读书的习惯。
让学生既能读懂诗句，又能了解诗句中蕴含的情感。
扩展学生的知识量，加深对友谊的认识。






对于浅显的、学生可以自己掌握的知识，要完全放手，鼓励他们自能读书。



让语文学习和生活实际紧密结合，让朋友类型和称谓的论述更贴近学生。





扩展学生的认识，加深对友谊的理解，寻找真正的友谊，形成正确的友情观。




培养学生的语言表达能力，能够用优美的语句展现自己的感受。






提升学生的认知，清晰正确地理解友谊的内涵。

拜读，好教学设计，希望多交流，互相促进。

能在同一时间和同年级的各位同仁一起进行交流，充分利用了网络平台，欣赏了各位优秀的教学设计，收获甚丰！

目标明确，设计合理，尤其是作业的布置，更显合理。学生动手制作一期关于友谊的手抄报，让学生真正理解了友谊。值得学习。

实用！好东西！能共享真好！

希望多有几个这样阅读链接的教学设计！