冀教版英语四年级下册第18 课 Are You Short or Tall ? 教学设计

Lesson18:Are You Short or Tall ?
高庄小学 祖敬岩
一、 Teaching Objectives :
1、知识目标：
a、能认读课文内容，正确问答句子“How tall are you ?和Are you tall or short ?”
b、了解形容词的比较级。
2、 能力目标：能准确测量身高，能在实际生活中熟练运用句子进行问答，能准确表述自己及他人的身高。
3、 情感、态度与价值观目标：通过小组合作实际测量，增强学生的合作意识，培养学生在实际生活中运用英语的能力。
二、 Key point and difficult point :
1、教学重点：正确运用How tall are you ? Are you short or tall ?进行问答。
2、教学难点：熟练运用所学单词和句子，正确表述自己和他人的身高。
三、 Resources Teachers Need：
tape, CAI, ruler.
四、Teaching Time：一节课
五、Teaching Process :
Step 1:Warming-up
T:Good morning boys and girls.I’m very happy today.Why? Because today is my birthday.Can you sing the song“Happy birthday!” for me?
Ss:Sure.
出示多媒体课件播放歌曲“Happy birthday?”，学生边看边唱。
T：Thank you. “How old am I?”（板书）Do you know?Guess.
设计意图：通过此活动复习上节课学习内容，通过唱歌和猜老师年龄，创设活泼宽松民主的课堂氛围，也拉进师生之间的距离。
Step 2:Presentation
1、T：Now you know how old I am? But do you know “How tall am I?”（边说边用手示意启发学生理解新句型的意思 ）Ss：I don’t know.
（将old换成tall， How tall am I?）
2、教师出示一根米尺，边比划边说:
It’s one metre. 让学生明白metre的意思。板书meter并领读。
3、媒体展示12米、、24米、162米让学生读，然后再在呈现1.2米、2.4米、1.62米，教授小数读法。
[设计思路: 这个环节中小数点的引入很自然, 在设计中我注重了知识间的过渡，由旧引新，从而使学生轻松的学习、迅速的内化。]
4、T:How tall am I?
教师站在测量计下，找一名学生来前面读出数据。板书I am 1.62 meters tall.
5、教师提问：How tall are you? Do you want to know?找自告奋勇的同学到前面,帮助学生回答I am _______ meters tall.
How tall is she /he ? She /He is _______metres tall .
6、教授taller和shorter
T:… is tall and … is taller（板书此句型）.启发学生说出taller的意思.
7、多媒体呈现姚明、刘翔、潘长江、金龟子等明星图片，让学生比较身高。
Step 3: Group activity，measure height.
1.师：Do you want to know “how tall are you？”
2.小组活动
同桌之间互相询问姓名、年龄、身高情况，不知道身高的可以实际测量。
What’s your name? How old are you ? How tall are you?
3.汇报结果。
[设计思路: 语言的学习是说出来的，而不是背出来的，所以我每一个环节都有一些情景练习的活动,通过明星的练习使学生积极性更高, 又通过班上的同学进行了实际的运用。]
Step 4 Consolidation and extertion:
1.Follow the audiotape, answer the question.
How tall is Kim?
How tall is Danny?
Is Danny taller?
2.Read the dialogue .
Step 5: Class closing
This class we know how tall you are.Are you happy?课下回家后，询问父母的身高，明天上课告诉老师。

板书
Lesson 18 Are You Short or Tall?
How tall are you?
I am ______meters tall.
_____ is tall and ______ is taller.
______is short and _____is shorter.

能够做到相应的拓展, 如在课堂的教授1米时。meter不加s.