冀教版语文四年级下册综合学习四 教学设计

综合学习四 教学设计
平山营小学 杨春歌
教学目标：
【知识与技能】
1.引导学生注意积累语言，能够背诵《乡村四月》。
2.将锻炼学生口语表达能力与初步的习作能力有机结合，通过口语交际积累，展示生活的素材，让学生有梦想，有***去走向广阔的世界。
3. 指导学生运用本单元学过写景文章的写作方法，把自己喜欢的一处景物写出来。
【过程与方法】
1.课堂上为学生搭建交流平台，使学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，并学会倾听他人的见解，有针对性地发表自己的看法。
2.学会在网上搜索，有选择的查阅，欣赏网上资料的能力。利多媒体辅助教学，使学生更加身临其境。
【情感价值与态度观】
1.引导学生感受诗歌的意境美，体验诗人来源于生活的心境。
2. 积累语言，感受祖国语言的魅力
3.进一步提高语言表达能力和创新思维能力。
【教学重点】
巩固学过的写景文章的写作方法，并运用到自己的文章中。
【教学难点】
写景文章的写作方法的运用
【预习作业】
1、搜集自己喜爱的诗歌。
2、搜集翁卷以及他的《乡村四月》的相关资料。
3、收集写景古诗。
时间安排：三课时
教学过程：
第一课时：我的采密集和读读背背
一、我的采蜜集
（一）、导入：同学们，走进“人在画中游”这个单元，我们学习了五篇课文，其中哪一篇给你印象最深？作者细腻的描写，生动的比喻把我们带进了如诗如画的意境中，那么你想不想也像作者那样写出诗一般的文章来呢？那就需要我们用诗意的心情去观察生活，记录生活。
（二）、体味诗意的语言的魅力：
1、 出示例句，让学生自由读，并想一想两个句子有什么区别。
2、 小组内交流：哪个句子写得好，好在哪？怎样才能写出这样的句子来？你能试着写出这样的句子吗？
3、 全班交流
（1） 第二个句子写得好，它们运用比喻、拟人等修辞手法使句子生动，有诗意。要想写出这样的句子，就要用诗意的心情与眼睛去观察生活，记录生活，还要充分发挥自己的想象力。
（2）交流自己写出的句子：要求正确、通顺、有创意的要极力表扬。
二、读读背背：
1、 导入：回忆本单元我们见到了哪些美丽的景色？
2、 教师范读古诗
3、 介绍作者：翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人。工诗，为“永喜四灵”之一。曾领乡荐（《四库提要》作“尝登淳佑癸卯乡荐”，《乐清县志》承此，而近人以为是淳熙癸卯，相差一个甲子。衡诸翁卷生平，前者过早，后者过尽，疑都不确），生平未仕。以诗游士大夫间。有《四岩集》，《苇碧轩集》。清光绪《乐清县志》卷八有传。
4、 学生自读古诗
5、 小组合作理解古诗大意：这首古诗写了哪些景物？你读懂了什么？你感受到了诗人怎样的心情？你还搜集了哪些描写田园风光的诗？
6、 全班交流
7、 背诵古诗
第二课时：口语交际
一、 导入：
春天已经到了，每年的这个季节学校都会组织同学们去春游，今年的春游你准备去哪里呢？说说你的想法吧！
二、 指名说说自己想去的地方
三、 小组交流：你准备带大家去哪里？那里有什么美丽的景色？你要做好哪些准备？
四、 全班交流：注意倾听，评议，选出最好的出游计划，向上级领导建议。
第三课时：我的小笔头
一、 打开写作思路：你出去旅游过吗？可曾有过哪些记忆深刻的事？出去旅游时，你可否拍下了一些照片或收藏了一些纪念品？谈谈他们的故事。你读过哪些介绍各地风光景致的书？读后有怎样的感受？你看过那些影象资料、图片？他们给你留下怎样的印象？你是否梦想去一个地方，尽管你从来没有到过那里；或者你想象中世界最美的地方是什么样的？（不管这些地方是你去过的，还是没去过的，这处景物都是你认为最美丽的，因为你喜欢它，因为他给你带来了快乐和深刻的印象。）
二、 指导写作方法：在本单元课文的学习中，我们学到了几篇写景文章，在这些写景文章中，你都学到了哪些写作方法呢？（移步换景的写法、按由远及近的顺序写、总分总的结构方法、按时间顺序写等）
三、 学生作文