冀教版三年级语文第三单元《伙伴》教学设计

《伙伴》第二课时教学设计
小部落小学：焦荷银
设计意图
伙伴是冀教版教材第六册，第三单元“感受真情”单元的一篇发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的感人故事。这篇文章读后很令我感动。“感动”是贯穿课文的主旋律。感动的原因有二，一是他们互相关心，彼此牵挂，很多细节都令人感动。二是这个故事不是发生在人与人之间，而是发生在人与动物之间。人与自然的和谐感动了我。因此，我在教学设计上以“感动”为主线，处处激起学生感动的心弦。从故事引发开去，教育学生在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处，让学生明白，朋友之间要互相帮助，互相关心，要互相理解、宽容、谦让。还要让学生明白，不仅要和同龄的小同学成为好伙伴，大自然中那些可爱的生灵们更需要我们的关心与呵护，我们也要把它们当作自己的伙伴
本篇课文确实是一个感人的故事，但课文学完后学生的理解如果仅仅限在什么是伙伴这一主题上的话似乎有一些欠缺，总觉得缺少些什么，这个故事毕竟不是只发生在人与人之间，而是发生在人与动物之间，那么人与自然的和谐似乎也是一个不容忽视的问题。因此小伙伴的诗这一环节的设计恰恰填充了文本，升华了主题。
写一写伙伴间的故事培养了孩子思维和语言表达能力。
送给好伙伴的诗这一环节，学生非常的喜欢，他们把自己对“伙伴”的理解融入诗中。创造出了“伙伴应该互相关心，伙伴应该互相照应，伙伴应该有福同享、有难同当，与好伙伴在一起会很幸福。”这样韵律优美的小诗。这不就是一种创造吗?在课堂上给学生创造的机会，给学生练笔的机会，学生会给你意想不到的惊喜。
教学过程
一、回顾课文主要内容
二、理解课文
引导学深生深入读文，边读边划出文中令你感动的句子。谈谈你的想法，体会着有感情的读一读。
预设：
1猎狗咬住马哈多的衣角，发出汪汪的声音。(猎狗很有爱心)
2马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦“哇哇”地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。
3马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。
4“猎狗你究竟在哪里呀？”（悲痛欲绝）马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。令马哈多更惊奇的是，乌鸦把他放在院子里的肉一块一块地都叼走了。
5原来，可爱的猎狗掉进枯井，井太深，爬不出来。乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。
师：正是在乌鸦的关爱下，猎狗才活了下来，也可以说是爱心使猎狗获得了新生。
师：乌鸦受伤，猎狗着急，猎狗失踪乌鸦担心。看到两个好伙伴这样相互关爱，马哈多流下了泪水。齐读最后一段。
师：马哈多的泪水里包含着很多内容你们知道是什么吗？
（是为猎狗失而复得而流下的欣喜的泪，是看到两个好伙伴和睦相处、互相关爱而流下的激动的泪，是为三个伙伴又可以在一起富有诗意的生活而流下的欣慰的泪。）
三、谈体会
师：学完了这个动人的故事，大家对伙伴这个词都有了自己的理解，那么谁来说一说你觉伙伴之间应怎样做呢？
（相互关心、帮助、理解、宽容、）
四、拓展阅读
师：只有这样才是真正的好伙伴。下面是老师送给大家的写给小伙伴的诗，我们来读一读。
师：读了这些诗，相信同学们对伙伴有了更深的理解，那你们觉得什么是伙伴呢？
1写给小伙伴的诗
2生谈对伙伴的更深的理解，到底什么是伙伴？
师:只要我们拥有一颗爱心，不仅人与人之间能成为最亲密的伙伴，大自然中那些可爱的生灵们都可以成为我们的好伙伴。
五、写一写你和你的小伙伴之间的故事
六、老师的话：
伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在危难之中给我们帮助的人。
伙伴是泥泞中一双搀扶的手，是烈日下一把遮阴的伞，是干渴时一缕温馨的清泉。
愿同学们都能用一颗爱心在生活中寻找到属于自己的好伙伴。