冀教版三年级语文下册《一颗小豌豆》教学设计

《一颗小豌豆》 教学设计
高庄小学 李亚芹
教材分析及设计理念
这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。
根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考，有所感悟。
教学目标：
知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
教学重点
理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学难点
理解小豌豆助人为乐的好品质。
教学时数：2课时
第一课时
教学设计：
一、引入新课
揭题，读题。看到题目，你有什么问题要提出来吗？
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文。要求读准每一个字音，不会的字可以查字典，也可以请教同学。
2．边读边标出自然段。
3．同桌互相听读课文，纠正对方的错音。
4．四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
5．指名检查读，评读。
6．再读课文，边读边思考：（1）这颗小豌豆的愿望是什么？（2）这颗小豌豆做了一件什么好事？围绕着什么写的？（3）课文写了一个什么故事？
三、品读理解，质疑感悟。
1、讨论：在豌豆荚没打开之前你读懂了什么？豌豆们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？
抓住第五颗小豌豆的观点，让学生着中体会5自然段。特别是最后一句，让学生理解小豌豆的品质。在理解的基础上进行朗读指导，抓住“神气”、“懒洋洋地说”、“想了一想”等语气助词，让学生边体会变充满感情的朗读。
2思考：小豌豆是怎样长大的？小姑娘是怎样好起来的？
让学生带着问题深入品读，勾画出表现小姑娘心情变化、身体变化的词句，体会到小豌豆长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。
四、进一步熟读课文。
第二课时
一、细细品味，感受文中的真善美。
1、讨论：是什么让小姑娘好了起来？
2 、组织交流：文中哪些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱？
3、组织交流：文中哪些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱？
4、整体回顾全文，美读中品味文中所蕴含的情感。
二总结课文
1、 你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？读了课文，你有什么收获？
2、 练习有感情地朗读课文。
三、拓展练习
1、这颗小豌豆实现自己的愿望了吗？
结合小豌豆的愿望，引导学生感受世间最美好的情感——以助人为乐，以***爱心为美。
2、其它四颗小豌豆有没有实现自己的愿望？请同学们展开想象选择一颗小豌豆编一个童话故事。
3、 汇报交流故事，想象各个小豌豆的结局，除了最后一颗豌豆，其它的都不会有好的结局。
4、 总结：只有在帮助别人的同时，你们的生命才更有意义！通过对本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到了***爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都***出一份爱心，世界将处处充满爱！
板书设计
一颗小豌豆
小豌豆 长大 ——开花
爱
小姑娘 好转——康复