圆柱和圆锥部分怎样复习？

王苹周二四月 19, 2011 11:39 am

各位老师，圆柱和圆锥部分怎样复习？
前几天进行了这单元的复习，可效果很不好，孩子们掌握的不太好，老师该做什么呢？该怎么进行复习呢？

杨润辉周三四月 20, 2011 7:36 am

同感，急待名师辅助！

杨润辉周三四月 20, 2011 7:39 am

一、说教材：
1、本节教材是义务教育小学数学六年制第十二册第一单元《圆柱和圆锥》中的教学内容。教学内容为圆柱和圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别。
2、本节教材是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的特征和它们的体积的基础上学习的，是小学阶段学习几何知识的最后一课时内容。让学生学好这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步解决一些实际问题打下基础。教材按照整理、归纳、实际应用的程序进行安排。
3、教学重点：对知识的整理和疏导。
教学难点：对知识的整理和疏导。
4、教学目标：
（1）知识方面：使学生系统地掌握本单元所学的立体图形的知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展学生的空间观念。
（2）能力方面：能解决一些有关圆柱和圆锥的实际问题，增强学生的整理归纳能力和观察比较能力。
5、课前准备：学生对本单元的知识进行复习和整理。
二、说教学法：
从学生已有的知识水平和认知规律出发，及其教材内容的特点，为了更好的突出重点、难点，在实施教学过程中主要体现以下特点：1）从创设情境引入，培养学生空间想像能力；为了激发学生的学习兴趣，让学生体会圆柱和圆锥的特点及其二者之间的关系，提问：长方形的长与宽与圆柱有什么联系？直角三角形两条直角边与圆锥有什么联系？2）问题的开放性，在设计问题时，由浅入深，有效培养了学生的探究思维能力与良好的学习习惯，增强了学生思维的开放性。3）本节教师尽量少讲，多给学生观察思考、发言的机会，让学生自己对所学知识进行整理，并使学生掌握一些基本的学习方法，这样让学生在学习的过程中一步一步的掌握本节课的教学目标。
三、说教学程序：
本节课我设计了以下六个教学程序：
一、创设情景，培养学生空间想像能力
1、出示一个长方形，旋转一周将得到一个什么形状的图形？（板书：圆柱）
引导观察：长方形长、宽与圆柱的联系。
2、出示一个直角三角形，旋转一周将得到个什么形状的图形？（板书：圆锥）
引导观察：直角三角形两条直角边与圆锥的联系。
3、谈话：圆柱和圆锥是第二单元学习的知识，今天我们共同把这部分知识进行整理和复习。
板书课题：圆柱和圆锥的整理和复习
二、圆柱和圆锥的特征。
１、圆柱的特征
圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条，侧面是一个曲面展开是一个长方形。
２、圆锥的特征。
圆锥是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面展开是一个扇形。什么叫做圆锥的高？（从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。圆锥的高只有一条。）
教师：怎样测量圆锥的高？
指名让学生说一说简单的测量方法，学生说完以后，教师加以概括。
三、圆柱的侧面积和表面积。
（1）教师出示画有圆柱的表面展开图的投影片。
教师：圆柱的侧面是指哪一部分？
它是什么形状的？（长方形或正方形）
圆柱的侧面积怎样计算？（底面的周长×高）
为什么要这样计算？（因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽）
圆柱的表面积是由哪几部分组成的？（圆柱的侧面积十两个底面的面积）
四、圆柱的体积。
（1）教师出示画有圆柱体的课件。
教师：圆柱的体积怎样计算？（底面积×高）
计算的公式是怎样推导出来的？（把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积＝底面积×高，推出圆柱体的体积＝底面积×高。）
圆柱体的体积计算的字母公式是什么？（V＝SH）这个公式适合于哪些图形的体积计算？
五、圆锥的体积。
（1）教师出示画有圆锥体的课件。
教师：怎样计算圆锥的体积？（用底面积×高，再除以3。）
计算圆锥体积的字母公式是什么？
这个计算公式是怎样得到的？（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。）
六、综合复习：

大道小学梁晓静周一五月 09, 2011 7:08 pm

对于圆柱与圆锥部分的复习，个人意见是先做好基础知识的复习，比如圆柱圆锥的特征，在学生熟知特征的基础上，再做基本题型练习，包括像已知圆柱、圆锥的半径、直径、高求表面积或体积。我认为这些基础题型班里学生都应该掌握，掌握后，针对优秀生进行拓展练习，加深难度，但不宜太难，有待进步生与此同时继续做基础知识巩固练习。

章文芳周一五月 09, 2011 10:38 pm

杨润辉老师的设计和梁晓静老师的方法都不错，精心收藏中。

侯丽红周二五月 10, 2011 3:18 pm

王平老师一直都很努力支持你 Laughing

大道小学梁晓静周二五月 10, 2011 9:44 pm

像侯丽红老师所说的，王苹老师真的一直很努力，我也赞一个！继续加油哇！

高海银周三五月 25, 2011 4:12 pm

知识注重基础，掌握基本计算能力，教会学生灵活的运用所学知识。

王庄小学陈丹丹周四五月 26, 2011 9:57 am

个人认为公式还要背熟，注重计算的准确性。

李学文1 周日五月 29, 2011 4:07 pm

对于基础差记忆力又很差的学生，我采取每天做一道题，来帮助学生运用所学公式

?? 周三六月 01, 2011 2:54 pm

好容易有空，主要是学习

大道刘忠义周五十一月 04, 2011 4:09 pm

王平老师一直都很努力支持你

大道刘忠义周二十一月 08, 2011 4:13 pm

对于圆柱与圆锥部分的复习，个人意见是先做好基础知识的复习，比如圆柱圆锥的特征，在学生熟知特征的基础上，再做基本题型练习，包括像已知圆柱、圆锥的半径、直径、高求表面积或体积。我认为这些基础题型班里学生都应该掌握，掌握后，针对优秀生进行拓展练习，加深难度，但不宜太难，有待进步生与此同时继续做基础知识巩固练习。.

圆柱和圆锥部分怎样复习？

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这个问题问得好我也有同感先学习了

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回复王苹老师

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好容易有空，主要是学习

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