冀教版三年级数学下册《解决问题》教学设计

《解决问题》教学设计
平山营小学 韩芳
教学内容：教科书48-49页
教学目标：
1. 结合旅游中的实际问题，经历小组合作、综合应用有关知识解决问题的过程。
2. 能综合应用所学知识，合理地解决问题，能表达解决问题的大致过程和结果，并能对方案的合理性作出解释。
3. 在与同伴合作解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系，增强对数学的应用意识。
教学重点：培养学生合理制定解决问题方案的能力。
教学难点：合理制定解决实际问题的方案。
教学过程：
一、 情境创设
1、春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鲜空气，你都去过哪些地方？怎么去的？感觉怎么样？
2、旅游前要准备做哪些事情？
3、出示情境图，现在啊，有20位中外游客要乘车去旅游，想请大家帮助导游制定几个租车方案？有信心完成吗？
二、自主探索
1. 独立了解租车信息，然后全班交流你从中获得了哪些信息。
2. 学生们自己试着独立制定租车方案
学生可能方案：
(1)、租4辆14座 14×4=56（人） 350×4=1400（元）
（2）、租3辆19座 19×3=57（人）450×3=1350（元）
（3）、租2辆27座27×2=54（人）600×2=1200（元）
（4）、租2个14座和一个27座14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元）
（5）、租2个19座和一个14座19×2+14=52（人） 450×2+350=1250（元）
（6）、租14、19、27各一辆14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元）
其他：（略）
三、合作交流
1.小组交流
把你制定的租车方案向你小组的同学介绍介绍，其他同学给出建议，挑选出本组内的最佳方案。小组内交流各自制定的方案，其他同学补充方法。提出建议，小结本组方法。
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。
3. 请同学比较这些方案，你认为哪个比较合适，为什么？请同学比较这些方案，你认为哪个比较合适，为什么？
四、实践与应用
1. 解决问题：乘坐缆车
重点了解单程和往返的区别，制订乘缆车方案，算一算花多少钱。
2.解决问题：就餐
明白中餐、西餐的含义，算出每种方案各用多少钱，哪个最少，哪个做多。
五、布置作业。