冀教版三年级数学下册《计算经过时间(一)》教学设计
冀教版三年级数学下册《计算经过时间(一)》教学设计
计算经过时间(一)教学设计
高庄小学 李亚芹
教学内容:冀教版《数学》三年级下册第27、28页
教学目标:
知识与能力:
1.结合具体情境和问题,经历自主尝试计算经过时间的过程。
2.会计算一些简单的经过时间。
过程与方法:
.通过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情展开讨论,自主发现计算经过时间的方法。
情感、态度与价值观:
激发学生在学习过程中的主体意识,体验数学知识的应用价值。受到热爱科学、
热爱祖国的教育,切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。
教学重难点及突破:
重点:
1、 理解普通计时法与24时计时法转化的规律。
2、 区分时间与时刻。
难点:
经过时间的计算。
教学突破:
开展讨论,注重师生交流,引导学生自主发现计算经历时间的方法,并理解普通计时法与24时计时法转化规律。
教学准备:课件、28页列车时间表每生一份。
教学过程:
一、导入
通过上节课的学习,我们都知道,邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观念,在我们的航天事业上更需要有很强的时间观念,我们都知道2003年10月15日,中国首次载人航天飞行取得了圆满的成功。神五的起飞降落,及降落地点都是很多的科学家经过精密的计算得出的结果。当然了,我们还没有办法参与这些精密的计算,不过有一些简单的计算我们还是可以进行的,同学们有兴趣尝试一下吗?
二、自主尝试
1、课件出示例题。
指名学生读题。教师提问:你从中了解到了哪些信息?你想不想知道“神舟”五号飞船围绕地球飞行了多长时间?我们一起来算算吧!
学生独立思考,给学生充分的时间,
2、学会汇报计算结果及方法。
(1)、数手指计算。
(2)、画模拟钟表,标上起止时间。
(3)、计算
教师引导学生说出计算过程:
先计算出15日的飞行时间,在计算出16日的飞行时间
15日:9:00—15日24:00 24时-9时=15时
16日:00:00---16日6:23 15小时+6时23分=21时23分
“同学们完成的真棒,看来同学们数学学得真不错,真心希望学生们在数学的海洋里能够如鱼得水。还有没有别的方法?”
生:从15日9:00到16日9:00是24小时,但是还差2时37分,所以是24时减去2时37分。
16日6:23—16日9:00 9:00-6:23=2时37分
24时-2小时37分=21时23分
让我们一起来回顾一下“神五”的一些精彩画面。
引导学生感受我们的祖国太伟大了!
结合“兔博士网站”的内容,介绍我国航天事业的发展情况,激发学生作为一个中国人的自豪感。
三、试一试
1、同学们,刚才我们经历了计算经过时间的一个全过程,你们有没有信心完成更难一点的挑战呢。
学生拿出师给准备好的列车时刻表。
师:你了解到哪些信息?
生答。
1.T1次列车是从北京西开往长沙的,开车时刻是下午5点。
2.T2次列车是从长和开回北京西的,开车时刻是下午4点36分。
3.向上箭头表示进京,下向箭头表示离京。
4.T1次列车到达郑州的时刻是23点29分。
5.T1次列车到达武昌的时刻是5点01分。
6.T1次列车到达岳阳的时刻是7点12分。
7.T2次列车到达岳阳的时刻是17点56分。
8.T2次列车到达武昌的时刻是20点04分。
9.T2次列车到达郑州的时刻是1点39分
师:同学们了解到这么多信息,想必不会被老师的问题给难住了,请看大屏幕。教师出示问题:“红红的爸爸从北京出差到长沙,乘坐T1次列车,他要在列车上度过多长时间?
生尝试解决。
2、汇报结果
学生汇报:列车17:00出发到第一天的24:00.共7小时,第二天从0:00到8:38所以一共是7时+8时38分=15时38分
3、同桌看着这张列车时刻表,互相提一个问题,然后解答。
师:孩子们,你们真了不起。不仅能够解决问题,还能自己提出问题并解决了
四、练一练
师:孩子们,你们喜欢看电视吗?
生:喜欢。
师:每个电视台呢都有自己的一个节目单,我们来看一看中央七台的节目单吧。
师:这个跟我们刚才接触到的不太一样,它只有开始的时间,没有结束的时间,我们怎么计算它的经过时间呢?
学生讨论回答。
1. 每个节目的结束时间其实就是它后边的节目开始的时间。
2. 可是这里边还有广告时间,因此如果我们把每个节目看结束时间看成后边的节目开始时间的话,里边是加了广告的时间。所以算出来的节目时间只是大约的时间。
师:你真聪明,那我们先来计算一下,大风车大约播放多长时间。
生自己完成
反馈答案。
师:同学们完成的不错。接下来同学们自己给自己提一个问题并且完成。可以吗?
生自己完成。
交流自己的结果。
教师小结:看来同学们都已经掌握了经过时间的求法,说明这节课学的很认真 ,数学和生活是紧密联系的,希望同学们把我们的所学用到我们的生活中。
五、本课小结
这节课你有什么收获?学生谈体会。
板书设计:
(1)15日9:00~15日24; 24时—9时=15时
16日00:00~16日6:23 15时+6时23分=21时23分
(2)16日6:23~16日9:00 9:00—6:23=2时37分
24时—2时37分=21时23分
答:飞行了21时23分。
北京西~长沙 17:00~次日8:38 15时38分
北京西~郑州 17:00~23:29 6时29分
……………..
时间是一个过程,时刻是一个具体时间。
高庄小学 李亚芹
教学内容:冀教版《数学》三年级下册第27、28页
教学目标:
知识与能力:
1.结合具体情境和问题,经历自主尝试计算经过时间的过程。
2.会计算一些简单的经过时间。
过程与方法:
.通过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情展开讨论,自主发现计算经过时间的方法。
情感、态度与价值观:
激发学生在学习过程中的主体意识,体验数学知识的应用价值。受到热爱科学、
热爱祖国的教育,切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。
教学重难点及突破:
重点:
1、 理解普通计时法与24时计时法转化的规律。
2、 区分时间与时刻。
难点:
经过时间的计算。
教学突破:
开展讨论,注重师生交流,引导学生自主发现计算经历时间的方法,并理解普通计时法与24时计时法转化规律。
教学准备:课件、28页列车时间表每生一份。
教学过程:
一、导入
通过上节课的学习,我们都知道,邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观念,在我们的航天事业上更需要有很强的时间观念,我们都知道2003年10月15日,中国首次载人航天飞行取得了圆满的成功。神五的起飞降落,及降落地点都是很多的科学家经过精密的计算得出的结果。当然了,我们还没有办法参与这些精密的计算,不过有一些简单的计算我们还是可以进行的,同学们有兴趣尝试一下吗?
二、自主尝试
1、课件出示例题。
指名学生读题。教师提问:你从中了解到了哪些信息?你想不想知道“神舟”五号飞船围绕地球飞行了多长时间?我们一起来算算吧!
学生独立思考,给学生充分的时间,
2、学会汇报计算结果及方法。
(1)、数手指计算。
(2)、画模拟钟表,标上起止时间。
(3)、计算
教师引导学生说出计算过程:
先计算出15日的飞行时间,在计算出16日的飞行时间
15日:9:00—15日24:00 24时-9时=15时
16日:00:00---16日6:23 15小时+6时23分=21时23分
“同学们完成的真棒,看来同学们数学学得真不错,真心希望学生们在数学的海洋里能够如鱼得水。还有没有别的方法?”
生:从15日9:00到16日9:00是24小时,但是还差2时37分,所以是24时减去2时37分。
16日6:23—16日9:00 9:00-6:23=2时37分
24时-2小时37分=21时23分
让我们一起来回顾一下“神五”的一些精彩画面。
引导学生感受我们的祖国太伟大了!
结合“兔博士网站”的内容,介绍我国航天事业的发展情况,激发学生作为一个中国人的自豪感。
三、试一试
1、同学们,刚才我们经历了计算经过时间的一个全过程,你们有没有信心完成更难一点的挑战呢。
学生拿出师给准备好的列车时刻表。
师:你了解到哪些信息?
生答。
1.T1次列车是从北京西开往长沙的,开车时刻是下午5点。
2.T2次列车是从长和开回北京西的,开车时刻是下午4点36分。
3.向上箭头表示进京,下向箭头表示离京。
4.T1次列车到达郑州的时刻是23点29分。
5.T1次列车到达武昌的时刻是5点01分。
6.T1次列车到达岳阳的时刻是7点12分。
7.T2次列车到达岳阳的时刻是17点56分。
8.T2次列车到达武昌的时刻是20点04分。
9.T2次列车到达郑州的时刻是1点39分
师:同学们了解到这么多信息,想必不会被老师的问题给难住了,请看大屏幕。教师出示问题:“红红的爸爸从北京出差到长沙,乘坐T1次列车,他要在列车上度过多长时间?
生尝试解决。
2、汇报结果
学生汇报:列车17:00出发到第一天的24:00.共7小时,第二天从0:00到8:38所以一共是7时+8时38分=15时38分
3、同桌看着这张列车时刻表,互相提一个问题,然后解答。
师:孩子们,你们真了不起。不仅能够解决问题,还能自己提出问题并解决了
四、练一练
师:孩子们,你们喜欢看电视吗?
生:喜欢。
师:每个电视台呢都有自己的一个节目单,我们来看一看中央七台的节目单吧。
师:这个跟我们刚才接触到的不太一样,它只有开始的时间,没有结束的时间,我们怎么计算它的经过时间呢?
学生讨论回答。
1. 每个节目的结束时间其实就是它后边的节目开始的时间。
2. 可是这里边还有广告时间,因此如果我们把每个节目看结束时间看成后边的节目开始时间的话,里边是加了广告的时间。所以算出来的节目时间只是大约的时间。
师:你真聪明,那我们先来计算一下,大风车大约播放多长时间。
生自己完成
反馈答案。
师:同学们完成的不错。接下来同学们自己给自己提一个问题并且完成。可以吗?
生自己完成。
交流自己的结果。
教师小结:看来同学们都已经掌握了经过时间的求法,说明这节课学的很认真 ,数学和生活是紧密联系的,希望同学们把我们的所学用到我们的生活中。
五、本课小结
这节课你有什么收获?学生谈体会。
板书设计:
(1)15日9:00~15日24; 24时—9时=15时
16日00:00~16日6:23 15时+6时23分=21时23分
(2)16日6:23~16日9:00 9:00—6:23=2时37分
24时—2时37分=21时23分
答:飞行了21时23分。
北京西~长沙 17:00~次日8:38 15时38分
北京西~郑州 17:00~23:29 6时29分
……………..
时间是一个过程,时刻是一个具体时间。
张菊玲- 帖子数 : 99
注册日期 : 11-02-23
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