冀教版三年级数学下册《24时计时法》教学设计

24时计时法
高庄小学 李亚芹
教学内容：冀教版数学三年级下册24—26页。24时记时法
教学目标：
知识与能力：
了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
过程与方法：
在读电视节目报表的活动中，经历了解24时计时法的过程。
情感、态度与价值观：
感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
教学重难点及突破：
教学重点：了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
教学难点：两种计时法之间的转换。
教学突破：
让学生在实践中体验24时计时法和普通计时法之间的互换。
教具准备：电视预报表、课件、钟表
教学设计：
一、情境引入
师：老师知道同学们特别喜欢看电视节目，那你们都喜欢看什么节目？
学生可能会有很多不同的回答，老师可针对其中的一个引导
师：《智慧树》？这是一个什么节目？好看吗？谁知道他什么时间播出？
预设1：学生可能会有多种说法。6点，6点多一些，
师：我们从哪儿可以知道电视播出的时间？
看电视报、或看节目列表。
老师从网上搜出中央一台当天节目单，然后和学生在5点到7点之间寻找节目，结果找不到。
师：这是怎么回事？今天是不是不播出了？还是我们把播出时间搞错了？
生：时间搞错了，应该是下午6点播出。
师：现在谁能再告诉我一遍《智慧树》什么时间播出？
生：《智慧树》下午6点播出。
预设2：学生直接说出《智慧树》下午6点播出。
师：我们从节目单上再找一下这个节目的播出时间。谁第一个找到，站起来大声读出它的播出时间。
生：18：18
师：节目表上为什么没写着下午6：18
生：18：18就是下午6：18
……
板书：在下午6：18上面板书18：18
师：在我们生活中经常会出现上午几点，下午几点，可节目预告表中偏偏出现了18：18，这两种计时法到底有什么不同？我们今天一起来研究好不好？
二、认识两种计时法。
1．交流从节目预报中获得的信息。
师：老师从节目预告单上摘录了一部分节目，用最快的速度找到自己喜欢看的节目，告诉大家它的播出时间，是上午看还是下午看？
师：谁可以向老师这样到前面写出这些时间的另一种表示方法？
06:00 美好时刻
09:07 天天饮食
12:00 新闻30分
15:49 探索•发现
17:43 动画城
18:18 智慧树
22:00 晚间新闻
2．对比两种计时法。
师：现在我们黑板上出现了两种计时法，我们观察他们有什么不同，又有什么联系，再试着给他们分别起个名字？
生：右面的计时法一看就知道是一天中的什么时刻，但书写较麻烦。
生：左面计时法就克服了这样的缺点，书写比较简单，不易出错。
师小结：我们生活中用的上午几时几分，下午几时几分，这样的表示时间的方法是普通计时法。邮电、交通、广播等部门计时时，为了简明不易出错，都采用从0时到24时的计时法，这种计时法通常叫做24时计时法。
师：生活中，你在哪见过用24时计时法计时的？
生：电话、手机、电脑……
3.探讨钟两种计时法的关系。
师：我们玩个小游戏，你们随便说一个普通计时法表示的时刻，然后我来说他用24时计时法表示的时刻。
你们随便说一个24时计时法表示的时刻，然后我来说他用普通计时法表示的时刻。
师：谁想和老师一样棒？让我们找找他们到底有什么关系？
预设：如果学生能发现，就让学生自主探索，如果不能老师引导。
出示表盘并操作，
师：现在，我们就从凌晨1时开始。老师转动表针。同学们说出钟面上的时间，并告诉大家这个时间你在做什么。
（从凌晨1时到中午12时，逐一认识或有选择的做。）
师：现在时针走了一圈，是12时，如果继续呢？是几时：
预设;下午1时。
师：用24时计时法怎样表示？写在本上并读出来。
略。（从13时到24时）
师小结：24时是一天的结束，也是新的一天的开始，所以24时也叫做0时。大家想想，刚才在一天的时间里，时针走了几圈？共几个小时？
4.介绍知识窗内容，激发学生的兴趣。
略。
三、尝试应用
1．结合教材说一说，鼓励说出信息。(尽量搜集实物)
2．独立完成练一练中的第一题，然后交流检查。
3．独立完成练一练中的第二题，然后集中交流展示。
四、课外延伸
与父母一起看日出日落，记录日出日落时间，并用不同的计时法表示。

板书设计：
24时计时法 普通计时法，也叫12时计时法
17:30 下午5:30
18:18 下午 6 ：18
10:23 上午10 ：23



0时……第一圈………………….12时………第二圈……………….24时（0时）
今天的0时就是昨天的24时

情境导入一下子就吸引了学生的注意力；课外延伸不但联系了实际生活，更重要的是培养母子亲情。这篇教学设计真不错。