冀教版三年级数学下册《旋转、平移现象》教学设计

旋转、平移现象
大深港小学 李月

教学目标：
1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
教学重点：认识旋转、平移现象。
教学难点：经历认识旋转、平移现象的过程
教学过程：
一、 认识旋转现象。
（一）做风车：
师生谈话，从“玩风车”开始，引出做风车活动。
１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。
２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。（学生在小组讨论）。
３、全班交流。使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。
（二）说一说：
根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。（学生自由发言）
二、认识平移现象。
（一）做一做：
师生谈话说明物体的另一种运动方式是平移。
１、在教师的带领下，师生共同做取书、推书的动作。（教师要提出要求。）
2．让学生交流自己取书、推书的动作。
2、小组讨论：书的移动有什么特点？
3、各小组汇报讨论结果。
（使学生了解书是沿一个方向做平移运动。然后教师说明书本等物品的运动就是平移）。

（二）说一说：
１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
三、练一练：
第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第２题：给学生充分的观察、交流空间。（如电视机的旋转、柜子门的开关等都是旋转现象；抽屉的抽拉、屏幕开关的左右移动等都是平移现象）。
第３题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。
四、作业：课本第４页的第４题。