冀教版三年级语文下册《综合学习三》教学设计

综合学习三教学设计
大深港小学 李月

第一课时
我的采蜜集、读读背背
教学目标：
1、引导学生学习积累的方法，增强学生的积累与运用的能力。
2、培养学生对语文的理解和感悟能力。
3、鼓励学生大胆地交流，激发学生参与学习的主动性。
教学过程：
一、我的采蜜集。
　1、自由读文，用自己喜欢的方式解决生字词。
2、指名读一读。
3、你喜欢文中的“小雪花”吗？为什么？
同桌说一说，再全班交流。（让学生了解“小雪花”很美丽，很有爱心。）
4、你觉得作者什么地方写得好？说说你的看法。（学生自由发言）
（使学生留意散文中运用了恰当的联想和想象。）
5、情感朗读。
（设计意图）让学生感受到本单元的人文教育主题。体会小雪花的爱心。
二、读读背背
1、自由读诗，勾出不认识的字并想办法解决。
2、指名读诗，（其它同学正音）。
3、小组讨论诗的含义，然后全班交流。
4、生默读诗，然后说一说读懂了什么？感受到诗人怎样的心情？
5、以多种方式朗读小诗并达到背诵。
4、课下搜集杜牡的其他作品，读一读，背一背。
（设计意图）让学生体会到清明时节，人们祭奠先人追思先人的内心情感。
增加课外阅读量，达到积累语言的目的。

第二课时
口语交际 让我们的大“家”更美好
教学目标：
1、 引导学生从小事做起，从身边做起，关爱他人。
2、 培养交际能力，激发学生热爱集体的情感。
教学过程：
一、激趣导入
师板书：让我们的大“家”更美好。让同学们猜测其中的“家”指的是什么 ？ （我们的班集体）
（设计意图）谈话引入，激发学生表达欲望。
二、互动交际 ，畅谈自己的设想。
师引：班集体是由“我”和同学们组成的大家庭，现在请同学们想一想，怎样才能使我们这个大“家”变得更舒适？我们生活得更愉快呢？
好，现在请同学们闭眼回忆一下，在我们班级当中，有哪些问题让自己感觉不太舒服，还应改善？
1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己发现的问题。
2、小组归纳总结后派代表班上交流，其余同学认真倾听，可做必要的补充。
3、共同商讨自己想为这个“家”做点力所能及的什么。
生：我想在教室的后墙上钉一排小挂钩，同学们脱下的衣服就有地方挂了。
教室里的黑板擦坏了，我要把它修好。
卫生角的工具没有摆放整齐，我把它们摆好了。
（教师提醒学生，注意说话的条理性）
一、 落实自己的想法
想办法将学生认可的、形成共识的想法落实好，真正达到改善班级生活的目的。



第三课时
我的小笔头 一 件 难 忘 的 事
教学目标：
1、学习以事命题，审请题目范围，能围绕“难忘”选择材料，给自己的文章加题目。
2、内容要真实，事情的经过写具体。
5、 要有真情实感。
课前准备:
你有哪些难以忘怀的事情？回忆回忆，准备讲给老师和同学们听。
教学过程：
一、***引入：
师：同学们，你能猜出老师现在的年龄吗？（生猜）在老师这二十多年的生活经历中，我有很多很多的事情难以忘怀，记得老师小时候有一次……（引用书上的例文。）
1、说一说那件难忘的事：启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定也有一些总也忘不了的事。这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？（注意要把事情的时间、地点、人物、原因、经过、结果讲清楚。）
指名说一说自己难忘的事。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同组的同学听听。要求：请先给你说的话加个合适的题目。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。
2、让学生在小组内互相说说听听。
二、拟写作文初稿。
师：请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。
生快速成文、自改。
三、组内互评互改。
请组内的同学把写好的作文互相交换看一看、互相品评品评、互相提提修改意见、互相改一改。很明显的不当之处，可以直接给他改过来，尽量多提修改建议，写在文后，让他本人去改。
四、学生个人把定稿抄在作文本上。
五、评选优秀作品，建立“难忘的足迹”展示栏。