冀教版三年级语文下册阅读链接《爱是什么……》教学设计

阅读链接《爱是什么……》教学设计
大深港小学 李月

教学目标：
1、阅读教材中提供的材料，了解各部分的内容。
2、思考各部分阅读材料中关于“爱心”的内涵。
3、用自己的语言表达关于“爱是什么”的体验和认识。
课前准备：阅读本单元的课文，搜集有关爱的词语。录音机。
教学过程：
一、创设情境。
1、师：同学们，我这里有一首歌，你们想不想听一听？
放歌曲《爱的***》（放歌曲，调动学生的积极性，激发学生求知的欲望。）
2、师：谁听出来了，这首歌的名字是什么？歌曲的主要内容是什么呀？找2-3名学生说一说。
（设计意图）音乐进课堂，是教师最有利的教学语言，也是学生乐于接受的方式。
二、提示课题，点明中心。
1、师：那么，什么是爱呢，下面我们打开书66和67页的内容，认真读一读，一会我来找同学说一说。
同学们自由的朗读。
2、师：通过刚才的阅读，爱是什么，谁能用一个词来表达？还可以用哪个词？
3、师：下面我请一名同学来有感情地读一读高尔基写给儿子的这封充满爱意的信。
4、在这封信中，哪些内容给你留下了深刻的印象？
同桌互相说一说，然后全班交流。（老师要引导学生从不同角度去体会爱的存在）
5、师：对于“关注”的内容，你是怎样理解的？指名答。
6、师：为什么说“分享”也是一种爱呀？谁来说一说你的看法？
7、 师：既然爱可以是赞美，关注，分享，那么爱还可以是什么？还可以用哪些词来概括？（设计意图）训练学生的朗读能力。指导学生说出无私***也是一种爱的表现。
三、感受真情，爱无处不在。
师：一把倾斜的伞，让我们感受到爱的传递与延续，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情……其实，爱是无处不在的，同学们，你们说呢？下面就请同学们以小组为单位说一说爱是什么。
以小组为单位，进行汇报。
（设计意图）语文学习过程是学生听、说、读、写各种语文能力综合提高的过程，要避免语文学习中的“单打一”现象，要将阅读教学与口语交际、习作、综合实践活动有机地结合起来，以实现语文学习的高效发展。
四、真情流露
师：这说明亲情无时不在，就要看你有没有感觉得到了，下面，我就给大家一个机会，把你的真情留言写下来，与大家共享。
师：找几个同学读一读。并找同学说一说自己听后的感受。
（设计意图）使学生对真情的感受更深刻。
五、拓展延伸
师：一句知心的话语，可以使亲情迸发出灵性的火花，让我们大家把自己的心里话写出来，与我们的家长进行沟通，你们会有意想不到的收获。
（设计意图）得法于课内，受益于课外。让学生将读与写结合起来，将学习与生活结合起来，促进学生综合素质的整体提高。

真好，受益匪浅！