冀教版三年级语文下册《12、伙伴》教学设计

《12、伙伴》教学设计
平山营小学 韩芳
知识与技能目标：
　　1、正确认读文中5个生字，会写11个字。
　　2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
过程与方法目标：
　　1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。
　　2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。
情感态度与价值观目标：
　　通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
教学过程：
　　一、激起引入
　　同学们，相信你们都有自己的好伙伴，你都有哪些伙伴，你和伙伴之间是如何相处的呢？
　　让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？
　　二、细读课文，识记生字
　　1、学生用自己喜欢的方式读课文，掌握文中的生字、新词。
　　2、检查学生的认字情况（小黑板出示生字、新词）。
　　3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”“富有诗意”等词语。
　　4、了解学生读文情况。（指名读）
　　5、快速浏览课文，说一说，文中讲述了怎样的一个故事？
　　三、再读课文、体会情感
　　1、课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？
　　2、文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说为什么使自己感动？说说自己对“伙伴“的理解。（小组交流）
抓住文中的重点语句、谈谈感想，教师相机指导朗读。
A马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦就“哇哇”地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。（好伙伴在一起会觉得很幸福很开心。）
B“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞进飞出，焦急不安。（好伙伴直接会互相牵挂）
C马哈多看着他的两个好伙伴激动得流下了眼泪。（好伙伴在一起会觉得很幸福很开心。）
D马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。（朋友间得用真诚打动对方，用心善待对方。）
E乌鸦到这肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追，他要去看个究竟。（好伙伴之间互相了解、互相关爱。）
F 马哈多两天两页都没见到可爱的猎狗了。他很担心吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。（马哈多对猎狗的关心和牵挂。）
　　3、出示课后练习四的两句话，读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。并用他们各说一句话。
　　“猎狗，你究竟在哪里呀？”（到底）
　　乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。（清楚，明白）
　　4、带着感情自读课文中自己最喜欢的段落。
　　四、拓展延伸。
　　学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。
五、教师寄语：
伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在危难之中给我们帮助的人。
伙伴是泥泞中一双搀扶的手，是烈日下一把遮阴的伞，是干渴时一缕温馨的清泉。愿同学们都能用一颗爱心在生活中寻找到属于自己的好伙伴。
六、指导书写
　　1、“抹”右边是“末”而不是“未”。
　　2、“叼”字最后一笔是提。
　　3、“猎”可以和“借、错”等字对比来记。