小学英语课堂教学方法的几点思考

俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。本学期我担任了三年级五年级的英语教学工作。两个年级的情况各不一样，既然教材内容不同，选用同样的教学方法是无法取得良好的效果的。
在接手初期我对班级情况还不熟悉时教法基本差不多，可很快发现效果完全不同。五年级的学生则两极分化明显，学生基础差异很大，但学生很好组织；三年级学生处于刚入门阶段，无论是从学习习惯、学习方法等都需花大力气培养。为了让学生都能更好的学好英语，在教学中我尝试了不同的教法。我主要用了以下几种教学法：
一、愉快教学法
在教学中，使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如：唱歌、游戏、竞赛等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。我尽可能的运用好表现——成功——快乐三步曲方法，尤其对五年级的后进生，多给予肯定评价。
二、演示法
我在教学一些字母、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。例如：在字母时要充分利用卡片；学习单词“apple”“water”“cold”等词时则采用实物教学比。这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，与讲解和谈话相结合，通过语言的启发，尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。
三、模仿练习法
学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发不准音，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，我在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

齐老师的看法很正确。尤其是谈到愉快教学法，很赞同。因为英语学习伴随学生整个学习生涯。语言学科本身就是枯燥、乏味的。如果我们不注重兴趣教学的话，学生很容易就对英语失去兴趣了。小学就是去兴趣了那学生今后怎么办？其实我们小学的英语教师，必须要对学生的将来的英语学习着想。值得我们去深思的一个问题。

齐老师谈到的“愉快教学法”的观点很好，针对高年级学生尤为适用，想请齐老师谈谈在教学工作中具体是怎么开展的，大家共同学习

齐老师的英语课就很能体现齐老师教学思维.

可以感受到齐老师课上的活跃的氛围。学生的积极性很高。