冀教版六年级语文下册《综合学习三》教学设计

大道刘明周五四月 08, 2011 5:44 pm

综合学习三
王庄小学李玲玲

教学目标：
　　　1、通过大量的阅读材料使学生全面、深刻的认识老舍，加深对老舍的了解；并且对老舍的各种作品深入学习。
　　　2、在深入了解老舍的基础上进行口语交际：我心目中的老舍；加强学生的口语训练。
　　　3、打开学生思路，对老舍的各种作品深刻领会，表达真情实感，培养学生写作能力。
　　教学重难点：掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。
　　教学具准备：老舍资料、口语交际、写作方面的材料。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、伟大的作家
　　　1、师：谁能介绍一些你所知道的老舍相关知识？
　　　　生开始介绍，交流。
　　　　师：课本中也给我们介绍了一些，看看那个是你熟悉的，有哪个你又不知道？
　　　　生：交流感悟。
　　　　设计意图：交流老舍材料，加深对伟大平民作家的认识，提高学生的积累过程，为学生的写作、语文知识的积累准备素材，提高学生的语文学习能力。
　　二、真诚的朋友；慈爱、开明、幽默的父亲
　　　　师：你知道一些作家是如何评价老舍的吗？你知道老舍的子女们是如何评价自己的父亲的吗？
　　　　生交流自己的积累，在交流时，畅谈自己的感受。
　　　　师生打开课本，教师引导学生读。
　　　　设计意图：在读中感悟老舍的伟大人格，朴实的真情。反复这样，激发对人生的热爱之情。
　　三、作业读相关链接

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　口语交际说老舍
　　教学过程：
　　一、导入。
　　　1、同学们在你的眼里，伟大作家老舍是什么样的？用你认为最合适的语言表达出来。
　　　　　板书课题：说老舍
　　　　　设计意图：在谈话中导入，激发学生的话题，不仅提高孩子的表达能力，还理解了学生的思想动态，可谓教育和锻炼并进。
　　　2、讨论交流。
　　　　　师生共交流本次活动带来的思考。
　　　　　自己确立提出交流的主题
　　　3、总结方法。
　　　　　学生到老舍的相关事例，积极上进。
　　　　　（设计意图：在交流中总结出好的、合适的方法解决本次交流的问题，达到本次交流的教学目的及重点。）
　　二、总结。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三、四课时　我的小笔头

　　读老舍作品的感受
　　一、听我说内容。
　　　　读了老舍的许多作品，我们觉得他好像就在我们的生活周围，读中我们有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《XX》读后感为题，完成一篇习作。
　　　　师：同学们，读了老舍的文章你会有很大的感受，我们要把这种感受抒发出来；你先读读《骆驼祥子》读后感，看看他人是如何写读后感的。
　　　　（设计意图：先出示写作要求，让学生对本次习作目的有一个全面了解，为打草稿做到心中有数。）
　　三、帮你快构思。
　　　1、弄清题意。
　　　2、选择文章。
　　　　1）了解文章主题。
　　　　2）确定感受。
　　　3、确立抒发点。
　　　　　要将选好的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。
　　四、学生选材，互说。
　　五、打稿。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、朗读习作，评议修改。
　　　　学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
　　二、文后指导。
　　　1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
　　　2、范读两篇作文：
　　　　　一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
　　　　　一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
　　三、修改作文。
　　四、誊写作文