《我爱丝网花》综合实践活动课例 （个人资料、仅供参考）

《我爱丝网花》综合实践活动课例

前言部分：
丝网花，是将废弃的***经过 处理辅以铁丝等材料手工扎制而成。特有如下几个特点：1.色彩艳丽，造形丰富，可按照个人要求进行搭配，彰显个性。2.它制作简单，易于掌握，而且可以任意变形，往往是一种制作多种效果，每个人都可以创作出独一无二的艺术品。3.它环保价廉，废物利用。

【活动背景】

综合实践活动是由学校自主开发的校本课程，是没有课标、没有教材、没有教参的三无产品。在实际教学中存在着很大的困难。为了寻找一条成功之路，我们以丝网花艺术为主线，以课题研究为主要途径，以实践活动为载体，展开了一系列研究活动。今天我要和大家交流的就是其中一节。

【活动目标】

1、认知：认识花卉的造型及丝网花的制作方法。
2、情感：感知、体验各类“花儿”的美丽，培养观察生活、热爱生活的情感，增强合作意识，锻炼语言表达能力，勇于展现自我。
3、能力：动手制作丝网花，利用丝网花装饰家居，培养学生的动手能力及审美能力；
利用身边的废弃材料代替专用制作材料，变废为宝，提高学生的创新能力，节约意识。

【活动重点与难点】
重点：
1.指导学生运用各种材料进行“花”的立体制作方法，培养合作意识。
2.具体学习花瓣的制作和组合成花形的方法。通过教师示范和多媒体的演示进行辅导。
难点：利用丝网花的各种工具，运用扎、绑、组合等方法制作自己喜欢的花。
【活动准备】
（一）教师：
1、各种花卉资料，一束鲜花。
2、教师自制丝网花的范作和所需要的工具、材料。
（二）学生：
1、收集花的图片和关于花的各种知识等资料。
2、钳子、剪刀、套筒、***、尼龙丝线、胶带、铁丝、花蕊、等
【活动资源与方法 】
搜集阅读资料、开展社会调查研究、上网查询、欣赏与学习相结合
【课时安排】大课时
【整体思路】
在这节课中主要采用了“五步”教学模式
创设情境，引入新知
教师引导，探讨解疑
初级创作，发现难题
再创作 ，形成技能
成果展示，表现评价

【教学过程】

活动一、赏花

1、教师出示鲜花，以此为主题进行讨论。让学生用一句诗或一个词来形容自己看到的花儿。教师出示多媒体课件——欣赏花的图片达到提高审美能力的教学目的。
通过欣赏鲜花，激发学生欣赏美的能力，让学生用一句诗或一个词来形容所看到的花，从而培养了学生口语表达能力，引发学习兴趣。
2、以如何留住花儿的美丽为导线引出丝网花。通过出示实物认识丝网花，用课件展示丝网花作品，请同学们欣赏屏幕上多姿多彩的丝网花作品。
孔子有曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，对人的实践活动尤其重要，它是研究的内驱力。一盆丝网花，可能会引起孩子们啧啧不休的赞美。这样既强化了审美体验，又激发了全体学生的学习兴趣。孩子们表现出惊讶、赞叹、钦佩，并表现出强烈的创作冲动，同时教师利用网络课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心和求知欲，引发他们的创作欲望，达到创设情境，引入新知的目的。

活动二、探花

1、集体讨论，确立他们感兴趣的研究主题，寻找并发现问题。例如： 丝网花的特点，制作材料，“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……
2、根据他们各自感兴趣的研究主题，需要解决的问题自由结组，讨论研究方法。
3让学生上网自由查找资料，在增进对丝网花了解的基础上，解决相应的问题。
综合实践活动课程和我们以前的学科课程不同，它是一门充分发挥学生主观能动性，以学生自主学习、直接体验、研究探索为基本方式，以培养创新精神、实践能力和个性养成教育为基本目标的活动课程。所以在教学中我以此为出发点，赋予学生充分的自主性，通过开放性的课堂讨论和充分自由的学习空间，在活动中分组研究问题，探索问题，从而培养学生自主学习的能力和小组合作探究的能力。教师在这里要及时给予学生方法上的指导和帮助，教会学生如何更选择更科学合理的解决办法，逐步引导学生自己解疑，突出体现了教师的引导作用。

活动三、学做花

1.出示课件——百合花 了解百合花的构造：
2.教师示范制作，学生代表协作:
第一步： 制作花瓣，
第二步： 制作花蕊。
第三步：组合花形。
第四步：制作花茎。
3.学生制作，教师及学生代表辅导
这是整个活动中的重点，教师进行必要的示范演示，是此环节的扎实有效的开展的有力保障，也为下一步的创新奠定了基础。所以我在这里安排了以百合花为例的教师演示制作方法,主要为了培养学生的观察能力,训练学生动手创造能力,培养学生团结协作的精神。教师应注意个别辅导。从而建立师生民主平等，生生互动、师生互动的学习环境，增加小组合作教学这种双向和多向式信息交流方式，同时培养合作意识。

活动四、创花

这是上一环节的延伸与拓展，尤其能有效地培养学生想象力和创新能力，也是此刻的亮点所在。
每一小组的桌面上都有制作丝网花的各类材料，请学生用它制作自己、喜欢的花。也可以自己创编或小组合作编制独具特色的丝网花。教师要注意尊重学生的创作意愿，根据不同的意愿分成若干小组，如：向日葵小组、玫瑰小组等进行创作。

进入再创作阶段，在解决问题形成技能的基础上，培养学生的创造力。在教学过程中要特别关注那些学习能力弱，接受能力低的学生，给予必要的督促和帮助，合理兼顾全班的上、中、下三个不同层次的学生，使全班的学生都能参与到作品的设计制作，增强其学习的自信心和提高学生的积极性、创造性，体验完成作品的自豪感和成功感。
活动

活动五、展评。

1. 让学生把自己的作品展示给大家进行评价，
2. 学生交流做花的感想，自评、互评、师生评
3. 将作品在网上进行义卖，收入捐给希望小学。
（此阶段可放在课下进行）
好的作品不但给人带来美的享受，更给人以自信，让孩子勇于表现自己，展示自己，在培养自己的口语表达能力的同时，也能够提高了全班的鉴赏能力，从而达到综合能力的提高。这个环节要注意给每个学生展示发言和表现的机会，提供展示的舞台。也可以利用网络进行网上展示学生的作品和网络进行评价，在课件的制作中可以设计一个平台让学生发布作品，让同学让家长利用互联网进行投票评价。这样可以让学生更加感受到成功的喜悦。另外教师还要特别注意关注那些有创意的作品，对其创造行为予以鼓励，营造人人创新的研究氛围。

【活动反思】
《我爱丝网花》主要是面向五、六年级的学生而设计。本节课教学设计是以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。紧密联系学生的生活经验，围绕认识花、制作花、创造花、展评花等等，开展了丰富多彩、开放自主的活动，“花”这一主题贯穿始终。自主活动是本节课的基调，探究创新是本节课的亮点。也深刻的诠释了“综合实践活动”这一学习领域的精髓。
一节好课，关注的不是教师教了什么，而是学生学到了什么，综合实践活动更是这样，我们应该把课堂交还给孩子，让他们成为学习的主人，在合作中提高能力、习得素养。让我们做孩子们的领路人吧！
当然，万事都不会尽善尽美，教学中，我有许多困惑与无奈，希望各位专家领导多提宝贵建议。

很有特色！真棒！

希望有更出色的作品！

我很喜欢丝网花，因为它开放在我们的手中，我班孩子也很喜欢，因为是韩老师教给他们如何制作丝网花，同时也证明了我们每个人都有一双巧手。