人教版小学一年级数学下册《前后》教学设计

前、后
一年级下册 马红梅
教学内容：前 后 (第2页)
教学目标：
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重点：前与后的位置与顺序
教学难点：学生前后空间观念的培养。
教学方法：情境教学、游戏
教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个、课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、老师请5名学生上讲台排成队列
（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
引导学生“（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，”“（ ）在最前面”等较规范的语言来描述。
二、观察讨论、学习新知
1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）
2、老师出示课件：小狗游泳图
电脑演示：四只不同颜色的小狗参加游泳比赛，比赛后不久，他们的位置发生了改变。
（学生看电脑观察四只小狗的位置变化）
师问：你看到了什么？现在谁游到最前面，它后面还有谁？谁第二？谁游到最后？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？
3、看书：第2页上面的图：让学生看图答
三、 练习巩固、启发思维
1、数学游戏
师说出要求：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。
生在座位上根据要求把物品摆好。
2、说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）
3、进一步让学生明确前、后的标准
师：请同学们看，现在老师是面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）
师：对，请同学们记住：面朝的方向就是
生：前
师：背对的方向则是
生：后
师：前与后只是相对的，而不是绝对的。
四、家庭游戏、知识巩固
（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序
（2）向家长说说，放学排队时，排在前面和后面的分别是谁？