数学课上的小组合作学习

新课程改革要求要培养学生的合作能力，在数学课堂上充分培养学生的合作能力，充分利用小组合作，会起到事半功倍的效果。
在我们的教材中，有很多“解决问题”这样的例题，我认为，在这样的课上，就可以充分利用小组合作的形式。例如，我在今天讲过的三年级数学课第二单元“三位数除以一位数”中的解决问题中，就很好的利用了小组合作学习。例题是这样的：导游带30名团员（男13人女17人），需要住宿宾馆，宾馆的收费标准是：2人间120元，3人间150元，4人间160元。在课前充分明确了宾馆的住宿要求后，我让小组开始合作确立方案。小组分工明确，一人记录，其他人发表建议。在后来交流时，我惊喜的发现，学生们经过小组合作讨论出来了很多种方案！而且还有很多是我没有想到的。
各位老师，相信在您的课堂上也有很多这样的例子吧，那就请各位老师把自己在培养学生小组合作方面的先进经验拿出来和大家分享一下吧。

我也教过类似数学题，关于学生旅游，人数与座位，“乘船”或“乘车”的方案策划问题，合作学习既节省时间，又大大提高了学习效率，在学生交流归纳后，获得了成功的喜悦。

受益匪浅，感谢名师的指导

我也感觉尤其是探索乐园里的问题，让学生采用合作学习的学习方式，会取得事半功倍的效果！

小组合作学习，我也感觉尤其是探索乐园里的问题，让学生采用合作学习的学习方式，会取得较理想的效果！

关于住宿问题，通过小组合作可以找到好几种方法，但怎么做才能让学生以最快的方法找到最省钱的办法呢？希望各位同仁指点。

合作学习的问题要有思考价值，这样才能促使学生带着疑问去合作探究；要给学生充分讨论探索的时间和空间；小组分工要明确，要使小组每位成员有事可做，每位成员都要积极思考，踊跃发表自己的想法，展示自己的做法。提高合作学习的有效性的做法很多，关键是要调动学生的合作学习的热情和兴趣。

小组合作中，学生在自己熟悉的小组成员面前一般不再怯懦，敢于发表自己的看法和意见，其内部动机得到较好的激发。但合作学习也容易因分工、责任分散而让学生产生依赖他人、不动脑筋、坐享其成的想法和行为。所以，在小组合作中，先让学生自主探究、独立思考也是必要的。其次，要让小组成员明确自己在小组合作实现目标中的角色定位，承担起自己的责任。这种责任主要体现在两个方面：一是做好自己在组内分工的任务；二是在做好“本职工作”的同时，积极主动地协助他人，这是每一个小组成员应尽的义务和不可推辞的责任，因为在小组合作学习中，没有个人的成功，只有小组共同目标的达成。

数学课的教学中进行合作学习，能发挥学生的主动性，开拓学生的思维，有利于数学的学习。