人教版三年级科学下册《13、导体和绝缘体》教学设计

13、导体和绝缘体 教学设计（一）
大道小学 刘忠义
一、课程目标
◆知识与目标
1．能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
2．能用自己的话解释导体和绝缘体的概念，进行区分。
◆能力与过程
1．能根据生活经验区分各种材料是否能导电。
2．能用实验的方法验证各种材料是否导电。
3．能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。
◆情感态度与价值观
愿意把自己知道的区分导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流分享。
二、教学重点
认识物体的导电性。
三、教学用具
各种不同导电性的材料；测试用的电路；一些导体、绝缘体的应用材料。
四、教学方法
实验探究的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。
五、教学过程
我们知道，只有将电源与灯泡通过其它组件连通起来才能发光。而将电源与灯泡连通，就可以使电流过灯泡而发光。那么，是不是所有的物体都可以连通电源和灯泡，使灯泡发光呢？
活动1：将常见的物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。
1．教师提供探究用的各种材料。
2．学生设计检验电路。
3．进行探究活动。
4．记录观察到的现象。
5．交流展示探究的结果。
（讨论与记录）各小组成员将探究的结果进行分类，并说说自己的分类依据。
（总结）容易使电通过的物体叫导体；不容易使电通过的物体叫绝缘体。
（交流）你还知道哪些导体或绝缘体？与同学交流。
（承接）导体和绝缘体在导电的性能上截然不同。那么，在现实生产生活中它们有着怎样的应用呢？
活动2：导体与绝缘体的应用
（教师）展示一件常见的电工用具（如电工刀）。
（提问）大家说说，这把电工刀的哪部分是用导体做成的？哪部分是用绝缘体做成的？
（学生）讨论回答。
（提问）说一说导体和绝缘体被广泛使用的原因。
（学生）讨论，说说自己的认识。
（教师）可见，导体和绝缘体是我们使用电离不开的两种材料。大家知道怎样正确使用它们吗？
（讨论）小组成员讨论，交流各自知道的使用方法。然后，展示汇报一下自己的讨论结果。
（承接）大家都知道，电是会电击人的，触电是一件十分危险的事情。现在，我们有知道了导体和绝缘体的作用。那么，大家在日常生活中的用电行为，如何才能保证自己和他人的安全呢？
活动3：安全用电
1．学生讨论安全用电的意义。
2．对教材插图中的行为进行评价，说说为什么。
3．相互交流各自知道的安全用电的方法。
4．对于新的安全用电的方法进行记录学习。
（拓展活动）以我们的一件电动玩具为对象，探究它的各部分是用什么材料制成的，想想为什么要使用这种材料？并把你的发现和想法记录下来，和同学进行交流。
六、板书设计
容易使电通过的物体叫导体。
不容易使电通过的物体叫绝缘体。