冀教版小学英语六年级下册教学设计Lesson1~5

邱翠翠周五四月 08, 2011 10:39 am

大道小学邵佳颖

Book8 Lesson 1: Ping-pong and Basketball

教材分析

本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。

学生分析

本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。

设计理念

把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。

教学目标

知识目标：1.能听说读写ping-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer, either..

2.能用“What sports do you play?”及答语“I play…… ”进行问答对话。

能力目标：能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。

情感目标：平时多做运动，强健身体，提高身体素质。

教学重点：知识目标、能力目标1

教学难点：能力目标

教具学具：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物

教学流程：

一、Class opening and review

1,Greeting.

2.用“What’s your favourite _____”熟悉学生的爱好。

二、New Concepts

1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.

2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“What’s your favourite sport?”

3、学生就“What’s your favourite sport?”这个句型同桌互相提问

4、汇报表演

5、放录音第一部分，学生小声跟读。

6、教师手拿一张自己做运动时候的照片，走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在说runners 的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”让学生加以回答。提问并回答完后教师说：“That’s okay. We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提问，找些学生回答。

5、听第二部分的录音，学生小声跟读。

6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.”

(1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2) B组学生问A组学生“What’s your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。

三、Class closing

1.Tell your mother and father what you have learn today.

2.Interview：What’s your favourite sports?

BOOK8 Lesson 2: At the sports Store

教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。本节主要是教学如何到商店购物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系。

学生分析：本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。

设计理念：把学生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇，掌握句子，培养学生说的胆量和能力。

教学目标：

知识目标：1、能听说读写need, any, or三个生词。

2、理解“some ,any ,”二词用法上的不同。

3.让学生掌握并熟练运用“I need……” “Do you have any……?” “Do you want this/these or that/those ? ” “ How much are they?”

能力目标：能运用所学购物方面的句型进行日常交流。

情感目标：通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：知识目标

教学难点：能力目标

教具学具：课件

教学流程：

一、Class opening and review.

1、如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？

2、如果你现在就在商场，你都想买些什么？

二、New Concepts.

1、播放课件，学生看手回答问题。

（1）这是什么地方？

（2）有几个人物？分别是谁？他们在做什么？

（3）认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，学习生词need, any, or.举例说明some和any的区别。I have some ping-pong balls.Do you have any ping-pong balls?板书学生提出的购物常用句子。I need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?

2、把课堂变成一个百货商店。

（1）由教师和事先通知准备好的学生演示购物的场景，其他学生认真看，认真听，认真学。（2）你想买什么东西吗？到我们的百货商店里来吧！（把学生分成两组,一组扮演售货员,一组扮演购物者.之后,转换角色.老师走到学生当中,对有表达困难的学生加以帮助.）

3）学生汇报自己的购物情况.I need a ________. I bought ________.

三.Class closing.

Let's have a chant.

Wearing , wearing,What are you wearing?

Shirt, T-shirt. I'm wearing a shose.

Buying, buying,What are you buying?

Runners, balls ,I'm buying basketballs.

板书设计

Lesson 2: At the Sports StoreI need some ping-pong balls.

Do you have any runners?

Do you want these balls or those balls?

How much are they?

BOOK8 lesson3: At the Gym

教材分析：

本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第三课.本节以体育馆为课堂,通过实际运动和操作,区分catch, hit, throw三个动词,使学生在动中学,乐趣无穷.

学生分析：

六年级学生活泼好动,对各种体育运动都报有极大兴趣.把学习融入生活中,极大提高了学生的学习兴趣,使他们对学好英语更有信心.

设计理念：

本节较为密切地联系学生的生活,让学生在玩中学,做中学,较大程度地参与到教学中来,成为学习的主人.

教学目标：

知识目标：1.会听说读写throw, catch, hit, heavy, light.能听说读net.

2.能理解并熟练句型“Are you ready to ……”“The ball is heavy/light.”

能力目标：.能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语.

情感目标：热爱运动、锻炼身体、增强体质，做个德、智、体全面发展的好学生。

教学重点：知识目标

教学难点：能力目标

教具学具：篮球，乒乓球

教学流程：

一、Class opening and review：

1.以"What's your favourite sport?" 提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。（对于不会的单词，可以用动作表示。）

2.Can you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to paly basketball? Are you ready to learn ping-pong?老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力.然后以 Let's go!带学生到体育馆去.

二、New Concepts：

1、老师做抛球的动作，边做边说：“I'm throwing the basketball."反复说两次，让学生跟自己拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：“Throw, throwing. I'm throwing the basketball.”2、一学生把球传到老师手中，老师说：“I'm catching the basketball."反复两次，让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说:"I'm catching the basketball."

、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说：“I'm hitting the ball，I'm hitting the ball to Li Ming.”让学生跟自己拼读hit。学生两人一组打乒乓球，边打边练习说：“I'm hitting the ball to ......”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学：“Poor xx, you hit your hand!”

4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教学 heavy和 light。老师说：“The basketball is heavy. The ping-pong ball is light.”把篮球交给一名学生，老师手指篮球说：“Throw the basketball at the net,please."教学net。

5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。

三、Class Closing：

集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固throw, hit 和catch。

板书设计：

Lesson 3: At the Gym

I'm throwing the basketball.

I'm catching the basketball.

I'm hitting the ball to Li Ming.

BOOK8 lesson 4: Where Did You Go?

教材分析

本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深前面所学四个时态的变化,能够用四种不同的时态进行对话练习.

学生分析

本课重点是复习以前所学的四种时态,这对学生来讲比较抽象,不容易理解和掌握.在学习过程中,通过对话练习等方式,让学生乐学,爱学,从而达到学会的目的.

设计理念

让学生做学习的主人,通过提问的方式,让学生理解课文,通过看,说,写等方式,使学生对四种时态的理解和掌握更牢固和准确.

教学目标

知识目标：1、能听说读写bought, taught, thought.

2、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。

能力目标：学会使用一般过去时进行表达。

情感目标：培养互帮互助的美好品德及学生在实践中运用英语的能力。

重点：知识目标

难点：知识目标2

教具学具：录相机，投影仪，录音机

教学流程

一、Class opening and review.

1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括buy , teach, 和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）

2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。

（1）What did you do yesterday?

(2)What are you going to do tomorrow?

(3)Do you usually......?每个问题找几个同学回答。

二、New Concepts.

继续看复习题1中留下的未知项，即buy , teach, 和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought, taught, thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。

2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.

3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。

（1）They usually ______ (teach) each other a sport.

(2) Jenny ______(go) to the park tomorrow.

(3) Danny alwys _______ (think) he can catch the ball.

(4) This morning , Jenny and Li Ming______(buy)some things at the store.

(5) They _______(teach) each other a sport yesterday.

(6) Danny ______(think) he could hit the ball.

4、学唱“What did you do?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。

三、Class Closing.

师生齐唱：“What did you do?”结束课堂。

板书设计

Lesson 4: Where Did You Go?

What did you do?

teach---taught buy---bought think---thought

BOOK8 lesson 5: A Basketball Game

教材分析

本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题,通过观看录相等方式,让学生在玩中学,乐趣无穷.

学生分析

本课本着以最大限度提丐学生兴趣,贴近学生生活为原则,让学生在看中学,乐中学,活跃了课堂气氛,使他们觉得简单易懂.

设计理念

以观看一场篮球比赛为引导,让学生在观看比赛的过程中,听懂讲解,从而学会本节需要掌握的词语和句子.

教学目标

知识目标：能听说读写player, game, team, win 和lose.学会 jump up等短语。

能力目标：能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。

情感目标：要积极参与集体活动，融入到团体中去。

教学重点：知识目标

教学难点：能力目标

教具学具：课件

教学流程：

一、Class opening and review：

做游戏“Charades"以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。

这些词有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。

二、New Concepts：

1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player, team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。

2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。

3、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。

4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。

表演前老师提出要求：

（1）介绍本组表演的游戏名称。

（2）介绍本组的队员分组或分工情况。

（3）向大家汇报比赛的比安情况。

（4）裁判胜负情况。

各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。

三、Class closing：

老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。

板书设计

Lesson 5: A Basketball Game

This is a basketball game.

This is blue team.

This is orange team.It's 78 to 78!

The blue team win! The orange lose.