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冀教版小学语文六年级下册综合学习二
大道刘明 周五 四月 08, 2011 10:32 am
冀教版小学语文六年级下册综合学习二
大道小学 张爱娣
教 材：单 元：回归自然
板 块：教学设计
活动内容：
综合学习二由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四项学习内容组成。
活动目标：
1．在品析精美语句中学会思考、感悟。
2．有感情地朗读并背诵散文，感受散文美好的意境。
3．在口语交际中培养学生搜集处理信息的能力，锻炼学生的口语表达能力。
4．掌握写“读后感”的基本结构，并在习作的同时深化对“回归自然”这一单元主题的认识和理解。
活动策略：
让学生在搜集、整理、交流、思考中提升认识，培养学生多方面的能力。
活动准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：
我的采蜜集
（一）先让学生把三句话读熟，可以采取学生喜欢的读书方式。在熟读的基础上，请学生谈谈读了这两句话后的感受，说说自己想到了什么。课件出示阅读内容
教师要重点引导学生感悟。
课件出示采蜜集带给我们的感悟
（二）在谈感受的基础上让学生思考：人生正确的生活态度。课件出示
在学生的反馈交流中，尽量让他们简要说说理由，以加深认识和理解。
（三）回归朗读，在读中体会，尽量能够背诵。
“读书—思考—交流”，在这个过程中达到了积累语言的目的，又完成了情感目标。
在学生有所感悟的基础上提出更高的要求，既是对语言的训练，又进一步体会了“大自然的恩赐”。
读读背背
（一）采用多种形式将文章反复读熟。这篇散文语言优美，要让学生在自由读、默读、同桌互读等形式的练读中去感受生活多么美好的意境。课件出示文章
（二）熟读后，学生谈谈文中自己最喜欢的画面，想象文中描绘的一个个情境。课件出示交流话题
引导学生去感受：作者歌颂生活、建设生活、享受生活的情怀。
（三）感情朗读，升华情感。伴乐朗读中让学生自己去感受和体会，并达到熟读成诵。课件出示音乐和画面
以读代讲，在多种形式的练读中体会情感。
通过学生感悟，感受诗歌的美好意境。在朗读、情感达到一定储备的基础上背诵，自然水到渠成。
口语交际
（一）学生自己根据“口语交际学习提示”，明确本次口语交际的要求。
在交流中师生共同确定本次口语交际的主题和内容。
快乐的源泉
一个人怎样才能获得快乐？
用你认为最合适的词语表达出来，然后选取恰当的事例支持你的观点。课件出示口语交际主题和内容
（二）采取四人小组合作交流的形式讨论上面的两个话题。
学生小组合作要想有实效性，教师就要适时引导：
1．根据我们生活中的所见所闻交流；借助学习本单元的知识积累与交流；通过各种媒体搜集到的资料展开交流。
2．每个小组指定一个组织者，组织组内同学有秩序地交流。
3．每个同学都要做到：条理清晰，准确表达，并能认真倾听组内同学的发言；必要时可以展开讨论以达成共识。课件出示要求
（三）全班交流。每组请一位同学代表组内发言，其他人可适当补充，最后达成一些共识。
注意不要只关注平常善于表达的同学，形成永远的“一言堂”。要给每个同学锻炼交流的机会。
师生共同确定口语交际的主题和内容，使交际的目的性更加明确。
教师正确的引导，使小组合作学习更有效，不会流于形式。更达到了全员参与的目的，使口语交际中“人人有话说”。养成认真倾听、善于交流的良好口语交际习惯。
让每颗心灵都能在口语交际中“闪光”。
我的小笔头
（一）本次习作要求写一件令你难忘的事，教师要先指导学生说说发生在你身上让人难忘的事。课件出示写作提示：
1、选材要有情有趣
2、内容要具体细腻
3、题目要有新意
（二）引导学生做好习作的前期准备。
（三）学生完成后，可以以活动课的形式展示学生作品，之后请学生为作品配上简单的插图，全班合订成册，一本作品集就诞生了。
大道刘明- 帖子数 : 191
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