四年级下册 求含有字母式子的值

求含有字母式子的值
平山营小学 杨春歌
教学目标
知识与能力
结合具体情境，经历求含有字母的式子的值的过程，能再具体情境中理解含有字母的式子的含义，会用已知字母表示的数求含有字母的式子的值。
过程与方法
通过学习使学生在讨论、合作、交流、自主学习中得到锻炼。
情感态度与价值观
1、 使学生积极参加数学问题的讨论能表达思考问题的过程并尝试解决所得的结果。
2、 在应用已有的知识和数学活动经验解决问题的过程中获得成功的体验，培养简单的演绎推理和概括能力。
教学重点
理解并会用字母表示数量关系和计算公式进行解答实际问题。
教学难点
理解字母表示数的意义，能再具体情境中理解含有字母的式子的含义，会已知字母表示的数求含有字母的式子的值。
教具准备
相关课件
教学过程：
1.出示题意和情境图，让学生读题看情境图，并说一说自己班上的节水措施。交流字母a、b表示的含义。2.分别出示式子（1）~（4），让学生分别说一说式子表示的含义。要给学生独立思考和充分交流的机会并给与指导或恰当的评价。
3.让学生根据每个式子中a、b的关系判断字母的取值范围。一定要让学生结合具体情境和生活实际，作出合乎情理的判断，如例题中的ａ一定大于b等，培养学生解决实际问题的能力。
4.提出如果a=60，b=48求a-b的值的要求，让学生自己试算。
5.交流学生的算式，强调式子书写的格式。
6.让学生写出其他式子的值。教师要强调3ａ、3ｂ等式子带入字母表示的数进行计算时，乘号不能省略；求12（ａ-b）的值时，注意小括号不能丢掉，不能改变运算顺序。
7.尝试应用。让学生自己完成，教师巡视，指导学习有难度的学生。
8.问题讨论，先让学生读懂要求，然后自己思考一下，最后全班交流。重点让学生说一首是怎么想的。学生可能的方法有逐个数验证，也可能采用列表法解答。