人教版三年级科学下册《8、透明与不透明》教学设计

8 透明与不透明
高庄小学 陈贵权
科学探究目标：
能按照物体和透光程度对物体进行分类。
情感态度与价值观目标：
愿意把本组的发现与其他组进行交流。
科学知识目标：
1、 能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。
2、 能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。
STSE目标：
能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。
教具准备：
手电筒、玻璃一块、塑料纸一张、报纸一张。
课时安排：1课时
教学设计：
一、导入：
教师：同学们，上节课我们学习了光的传播特点，谁可以告诉大家光是怎样传播的？
学生：光是沿直线传播的。
教师：很好，大家都知道光是沿直线传播的。现在我想问大家一个问题：光在传播过程中如果遇到了一些物体会怎么样呢？
学生猜想预测（调动学生的兴趣）
二、新科探究：
1、演示实验，激发学生探究
教师：今天我们来一起研究刚刚老师提出的问题。下边我请三位同学来帮助老师做一个实验，大家仔细观察这个实验的现象，找到不同情况下的不同现象。
教师提出要求：观察这三种材料，通过三种材料你能看见他们身上衣服的花纹吗？
出示观察物：玻璃板、塑料纸、报纸。
2、学生活动：观察物体的透光性
三名同学分别站到讲台前面向大家（三位同学的衣服最好要有明显的花纹和色彩），手中分别拿着玻璃板、塑料纸、报纸，放在自己的胸前，学生仔细观察透过三种材料看到的现象。
学生：通过玻璃板能够清晰的看见同学身上衣服的花纹；
通过塑料纸不能够很清晰的看见同学身上衣服的花纹；
通过报纸不能够看见同学身上衣服的花纹。
教师：这是为什么？
学生：因为玻璃是透明的所以能够清晰的看见同学身上衣服的花纹；塑料纸是半透明的不能够很清晰的看见同学身上衣服的花纹；报纸是不透明的所以不能够看见同学身上衣服的花纹。
（对于学生来说应该能够说出透明和不透明，半透明可能需要教师引导）
教师：那好，大家再看一下老师手中的是什么？
出示实验器材：手电筒、玻璃板、塑料纸、报纸。
4、学生活动：光能透过哪些物体。
教师提示：尽量在比较黑暗的地方进行试验
学生分小组进行试验：通过三种材料进行观察、比较、讨论并对结果进行记录。
教师：大家发现了什么现象呢。
学生：小组内相互介绍，全班交流。
教师：你能归纳一下吗？
学生：小组讨论汇总后推选一人上汇报。
5、小结：透明的物体能让绝大部分的光通过；
半透明的物体能让部分的光通过；
不透明的物体不能让光通过。
6、知识拓展
教师：我们大家想一想在日常生活中有哪些地方用到了透明、半透明和不透明的物体呢，谁来举下例子？
学生：玻璃是透明的；灯罩是半透明的；窗帘是不透明的……
教师：大家说的很好，生活中这种例子很多，下面我们来看一下教室的窗户，阳光照到窗户上，玻璃是透明的，可是窗框是不透明的，这就形成了什么呀？
学生：影子。
小结：光照在不透明的物体上时会形成影子。
教师：这个影子是永远都不会变化的吗？
学生：不是的，上午影子指向西边，中午影子指向北边，下午影子指向东边。上下午影子长，中午影子短。
教师：这说明的什么呢？
学生：光源位置的变化影子也会变化。
三、巩固
结合板书梳理本节的重点内容使学生能明确什么叫透明、半透明、不透明。
四、练习：
P26小鼠标的问题：这些灯罩的材料是用什么制成的？它们的透光效果一样吗？
五、作业
收集生活中关于透明、半透明、不透明的例子。加深印象。
【板书设计】
透明与不透明
能让绝大部分的光通过的物体——透明；
光 能让部分的光通过的物体——半透明；
不能让光通过的物体——不透明 —— 影子