四年级数学下册第一单元第1课时《观察两个物体的组合》

四年级数学下册第一单元第1课时
《观察两个物体的组合》教学设计
知识与技能目标：
能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
过程与方法目标：
结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
情感态度价值观目标：
感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
教学重点：
对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面。
教学难点：培养学生的空间想向力。
教学手段及方法：
一个带把、提手、盖的暖壶，一个无把的杯子，长方体教具。
教学过程：
一、创设情境：
师生谈话：同学们，还记得我们学过的《画杨桃》一课吗？那篇课文中的的小主人公画出的杨桃为什么和大家平时看到的不一样？（观察的角度不同）今天，我们的数学课就来研究观察两个组合物体。
【充分利用语文课文和数学新知识的联系，唤起学生积极地情感体验。】
二、复习铺垫：
教师拿出长方体教具，指名分别说出从前后左右四个方向看到的图形。
【教师重点关注学困生对以前学习的“观察单个物体”知识的掌握情况，为本节新授知识打下良好的铺垫】
三、观察实物（教学例1）：
1、让学生看1页书，观察情境图，交流从图中看到了什么。让学生在老师的启发下，了解图中的所有信息。
2、启发学生认真观察情境图，并想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？
【给学生充分的表达不同意见的机会，教师进行启发性引导。】
3、让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？”
【要让学生充分表达自己的想法，尤其关注学困生。】
四、画实物：
1、教师按照情境图摆好暖瓶和杯子，学生根据自愿分成前、后、左、右四大组坐好，提出画图的要求。然后，让学生试着画出自己看到的暖壶和杯子。
【给学生一定的画图时间，教师巡视了解学情。】
2、展示、欣赏学生画的作品。先请一人展示，然后让同位置的人展示、评价。
五、辨认图形（教学例2）：
1、教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有谁。然后，提出大头蛙的问题，并要求说明判断的理由。
2、教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自己的语言描述。
3、让学生观察桌上的实物，验证自己的想像。
六、课堂练习：
1、练一练第1题。先同桌讨论，再全班交流，重点让学生说一说自己判断的理由
2、练一练第2题。先让学生独立判断、填空，再交流。
3、练一练第3题。分组进行，鼓励每个学生说出从前面和右面看到的图形。
【学生独立完成，教师巡视个别指导。交流时，让学生说一说是怎么填的。】
七、布置作业：
学生课下试着画出3页第3题从前面和右面看到的图形。