《动物的食物》教学案例

动物的食物教学案例
杜庄学区高庄小学 陈贵权

教学目的
1．能用自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念。
2．能根据动物的牙齿和爪子的结构特点推断出动物的食性。
3．能根据动物的食性对动物进行分类。
4．能推断不同种类动物的牙齿和爪子对他们捕食的好处。
5．能意识保护动物、保护环境珍爱环境的重要，能自己行动起来。
重点难点
重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。
难点：动物一些器官的结构功能于生活习性、环境相适应。
课前准备
图片卡片，表格。
教学过程
一、导入：
植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等，它们能够自己制造养分，获得能量。人和其它动物的生长也离不开空气、水、阳光等条件，同时，还要摄取各种食物来获得营养和能量。不同种类的动物，它们的食物一样吗？让我们一起来研究吧。
二、指导学生认识动物的食性。
1．让学生观看课文的插图。图中的动物分别吃什么？我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？将学生说出来的动物名称卡片粘贴黑板上，在这些名称下面写上它们的食物名称。
让学生分组讨论该如何根据它们食物的情况进行分类，并把分类的结果以书上的方式记录在练习本上。（允许学生填写的不完全正确，在一会的汇报讨论中进行修改、补充）
2．学生汇报讨论结果。其他学生注意倾听，有不同意见的可以提出来大家讨论。教师适时把动物名称卡片放在相应的位置。
教师问：分为同一类圆中的动物的共同点是什么？
3．归纳小结。有些动物只以植物为食物，叫做草食性动物；有些动物以其他动物为食物，叫做肉食性动物；而有些动物既吃植物也吃动物，我们把它们叫做杂食性动物。
三、指导学生认识捕食帮手。
1．你知道动物在捕食过程中用的最多的是身体的哪个器官吗？仔细回想一下你看到过的动物的捕食的过程，在学生说出爪和牙之后，
师：动物的牙齿和爪都是动物们的帮手。让学生仔细观查课文的插图中的动物的牙齿和爪，比较他们的牙齿和爪有什么不同特点。用自己喜欢的方式把它记录到书上的表格中。可以使用文字，也可以使用画图，但一定要用规范的语言进行描述。
2．学生汇报观察结果。
肉食性动物——虎的牙齿十分尖利，便于它撕咬食物；指趾端长着能伸缩的利爪，便于它捕食食物。草食性动物——驴的犬齿退化，牙齿像铡刀适于切草。它的腿较长，趾端有蹄，具有快速奔跑的本领，是为躲避敌害和觅食。杂食性动物——大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿，所以它既可以吃肉类，又可以吃植物类的食物，它的爪比较长，便于攀援，可以帮助他们摘到更高处的果实，还可以躲避天敌的捕食。
3．你还发现哪些利于他们捕食的器官？
（有些动物的嗅觉灵敏（鼻子），有些动物的四肢特别发达（长颈鹿、鸵鸟）等，只要学生说的有理有据就可以。）
4．既然我们知道这么多器官都有利于动物的捕食，谁能说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
让学生各抒己见，根据自己的所看、所想、所学说出这些器官对于捕食的帮助。
5．小结：根据刚才同学们的汇报，我们知道动物身体的这些器官和它的功能是相适应的，生活习性与生活环境也是相适应的。
四、保护动物的生活环境
1．请同学们观看图片，了解动物的生活环境，让学生感受动物与环境的密切关系。
2．不同的动物生活在不同的环境中，保护动物生活的环境就是保护我们的家园。我们应当采取哪些措施保护动物的生存环境呢？
3．学生互相交流
找出切实可行的实施方法，鼓励学生把这些方法寄送到当地的环境保护单位。
五、对于周围的动物它们的食性我们已经很熟悉了，请你选择一种陌生的动物，观察它的捕食器官，推断它属于哪一种食性的动物。然后可以通过上网查找资料，从书上寻找答案的方法，验证自己的推断是否正确。
板书设计
5．动物的食物
　　　
草食性动物… 肉食性动物
马、牛、羊 杂食性动物
人、鸡……
老虎、狮子………


反思：
《动物的食物》一课的重难点是研究不同动物的食性，能按食性给动物分类，并通过观察和探究了解动物的身体结构与其捕食的关系。对于动物的三种食性学生都是很熟悉的，于是我就把重点放在了按动物的食性对动物进行分类上。
首先我引导学生观察教材中的图片，分析图中不同种类的动物分别吃什么食物，并让学生联系生活实际，说说自己认识的动物吃什么食物。
接着，让学生按照动物的食性给动物分类，并讨论记录在自己的笔记本上。注意学生填得是否正确，并及时进行补充、修改和完善。之后教师把学生说的以卡片的形式展示出来。
观察判断时需要提醒学生：不仅要观察动物的食性，还要仔细观察动物的一些器官是如何帮助它取食的。比如它们的牙齿是怎样的？身体各部分间是怎样配合的，以及不同食性的动物其生存环境是怎样的？从中引出活动二。
一、观察动物的牙齿和爪。在上一个活动中，学生已经观察了动物的捕食情况，对动物的牙齿和爪在动物的捕食过程中的帮助也有所了解。这里要让学生仔细观察：三类动物的爪和齿有什么特点，有什么不同？我出示一些图片，让学生观察得更丰富、更清楚。
二、记录三种不同类别的动物的牙齿和爪的特点。学生在大量观察的基础上用自己喜欢的方式记录三类动物的爪和牙齿的不同特点。教学中要鼓励学生大胆想像，主动去发现。
三、分析这些特点对动物捕食的帮助。开拓学生的思维，联系生活实际大胆想像，鼓励学生形象生动地将自己的发现展现给同学。通过讨论，学生可能会感受到不同动物的身体结构和功能是相适应的，生活习性与生活环境也是相适应的。
在拓展活动——保护动物的生存环境这一环节完成的不好，应让学生多交流多表达。可以采用讨论的方式。通过讨论理解保护动物生存环境的重要性，理解保护动物就是保护人类自己。引导学生将保护动物生存环境的措施落实在行动上，从自己做起，从一点一滴做起，关爱动物，保护环境，共建美好家园。