动物的食物 教学设计

动物的食物 教学设计
杜庄学区高庄小学 陈贵权

教学目的
1．能用自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念。
2．能根据动物的牙齿和爪子的结构特点推断出动物的食性。
3．能根据动物的食性对动物进行分类。
4．能推断不同种类动物的牙齿和爪子对他们捕食的好处。
5．能意识保护动物、保护环境珍爱环境的重要，能自己行动起来。
重点难点
重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。
难点：动物一些器官的结构功能于生活习性、环境相适应。
课前准备
图片卡片，表格。
教学过程
一、导入：
植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等，它们能够自己制造养分，获得能量。人和其它动物的生长也离不开空气、水、阳光等条件，同时，还要摄取各种食物来获得营养和能量。不同种类的动物，它们的食物一样吗？让我们一起来研究吧。
二、指导学生认识动物的食性。
1．让学生观看课文的插图。图中的动物分别吃什么？我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？将学生说出来的动物名称卡片粘贴黑板上，在这些名称下面写上它们的食物名称。
让学生分组讨论该如何根据它们食物的情况进行分类，并把分类的结果以书上的方式记录在练习本上。（允许学生填写的不完全正确，在一会的汇报讨论中进行修改、补充）
2．学生汇报讨论结果。其他学生注意倾听，有不同意见的可以提出来大家讨论。教师适时把动物名称卡片放在相应的位置。
教师问：分为同一类圆中的动物的共同点是什么？
3．归纳小结。有些动物只以植物为食物，叫做草食性动物；有些动物以其他动物为食物，叫做肉食性动物；而有些动物既吃植物也吃动物，我们把它们叫做杂食性动物。
三、指导学生认识捕食帮手。
1．你知道动物在捕食过程中用的最多的是身体的哪个器官吗？仔细回想一下你看到过的动物的捕食的过程，在学生说出爪和牙之后，
师：动物的牙齿和爪都是动物们的帮手。让学生仔细观查课文的插图中的动物的牙齿和爪，比较他们的牙齿和爪有什么不同特点。用自己喜欢的方式把它记录到书上的表格中。可以使用文字，也可以使用画图，但一定要用规范的语言进行描述。
2．学生汇报观察结果。
肉食性动物——虎的牙齿十分尖利，便于它撕咬食物；指趾端长着能伸缩的利爪，便于它捕食食物。草食性动物——驴的犬齿退化，牙齿像铡刀适于切草。它的腿较长，趾端有蹄，具有快速奔跑的本领，是为躲避敌害和觅食。杂食性动物——大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿，所以它既可以吃肉类，又可以吃植物类的食物，它的爪比较长，便于攀援，可以帮助他们摘到更高处的果实，还可以躲避天敌的捕食。
3．你还发现哪些利于他们捕食的器官？
（有些动物的嗅觉灵敏（鼻子），有些动物的四肢特别发达（长颈鹿、鸵鸟）等，只要学生说的有理有据就可以。）
4．既然我们知道这么多器官都有利于动物的捕食，谁能说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
让学生各抒己见，根据自己的所看、所想、所学说出这些器官对于捕食的帮助。
5．小结：根据刚才同学们的汇报，我们知道动物身体的这些器官和它的功能是相适应的，生活习性与生活环境也是相适应的。
四、保护动物的生活环境
1．请同学们观看图片，了解动物的生活环境，让学生感受动物与环境的密切关系。
2．不同的动物生活在不同的环境中，保护动物生活的环境就是保护我们的家园。我们应当采取哪些措施保护动物的生存环境呢？
3．学生互相交流
找出切实可行的实施方法，鼓励学生把这些方法寄送到当地的环境保护单位。
五、对于周围的动物它们的食性我们已经很熟悉了，请你选择一种陌生的动物，观察它的捕食器官，推断它属于哪一种食性的动物。然后可以通过上网查找资料，从书上寻找答案的方法，验证自己的推断是否正确。