自编节奏，训练创新思维。

在音乐教学中，节奏是音乐的灵魂，正确引导学生编写节奏乐谱，可以让学生更好掌握节奏，使学生的思维更加活跃，反应更加敏捷。一年级《你的名字叫什么》中，先通过读自己的名字让低年级的学生感受节奏，引导学生用 × × ︱ × × ×︱ 介绍自己，他们觉得很新鲜，都说我的名字原来还可以这样念。如《哈里罗》这首民歌，歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“X X”，以及在第四乐节开头出现的“XX XX”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。在教学时，首先我和孩子们做了一个“拍手游戏”，播放《哈里罗》的音乐老师随着音乐的节奏示范拍手，在“X X”处拍两下手，接着让学生和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的情绪。当学生已经学会了歌曲后，我让他们一边唱歌一边表演，在“X X”处设计不同的动作如拍腿、跺脚、耸肩、晃头等等。通过这种训练，学生对音乐形象的理解更深刻了，创作思维也同时得到了培养。