重活动，轻指导，合作意识淡，交往技能缺。

重视活动是值得提倡的，但是只注重活动形式而不注意教给学生活动的方法，其结果也很难达到预期的目的。很多的合作学习过程中，个别“优秀生”是组里的权威，他们的意见在合作小组里可以一锤定音；而一些“后进生”的建议却常常被轻易地否决；有的小组里因为“优秀生”比较多，在合作学习时为了坚持各自的观点、突出自己，常常闹得气氛紧张，甚至不欢而散……这些一方面反映了学生在合作学习的过程缺乏合作意识和社交技能，另一方面也反映了我在使用合作学习的策略时，对于如何进行合作学习缺乏有效地指导，造成合作学习不能获得应有的效果。久而久之，使某些“优秀生”变得更为自我，同时也使一些“学困生”更没有自信心，甚至有的合作学习活动成了部分学生之间产生矛盾的导火索。