小学美术教育之我见

美术教育，对小学生知识面的拓宽、想象力的丰富、形象思维的发展、创造能力的提高都有好处，是促进学生智力发展和培养其各种能力的重要手段。那么，怎样才能搞好小学生的美术教育呢？我认为要做好以下几项工作：

1.要正确把握小学生绘画心理
小学生绘画心理在不同的年龄阶段有着不同的特性。根据小学生小学阶段的心理发展状况，我认为小学生绘画心理可大体分成三个阶段。即：初级阶段（6~8岁），中级阶段（8~10岁），高级阶段（10~12岁）。
初级阶段是小学生以游戏学习为主的方式转为以学校正规教育为主的学习方式的开始。在这个阶段，作为教育者所面临的最主要课题，就是如何把小学生在入学前的自由即兴式作画的热情引导到正规学习中去。要达到这一目的，除了教材要适合此阶段小学生的特点外,教师授课方法也要正确得当。这一时期教师的教学宜以正面鼓励和耐心细致的引导为主。如果因授课方法不当，或过度指摘，不仅激不起小学生的学习热情，而且还将会挫伤他（她）们学习的积极性，并逐渐减少其绘画的兴趣，给以后学习美术带来一定困难。

小学生绘画心理的中级阶段是小学生绘画的转变期或过度期。在这一阶段，他们的绘画水平呈不稳定状态。因为这时期的小学生基本上能看出作品的不足，但又不知如何改变这种状况。此时他们的抽象思维能力还才起步，无法解决诸如物体的结构、比例、色彩等问题，因而缺乏以前的那种热情和信心而作画的兴趣有所下降。从心理学角度来看，这显然是小学生从直观形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。在这个时期，教师一定要逐步调整教学手段和教学形式，如通过走出课堂、增加写生和速写练习等途径，以提高学生的造型能力和创作的兴趣。