三年级科学《灯泡亮了》教学案例

教学目标：
1、能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模具。
2、对电能提出想知道的问题：体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流：善于用学到的知识改善生活。
3、知道一个完整的电路主要由电源.开关.导线.用电器等四部分组成：能用导线.灯泡.电池等连接一个简单电路：知道开关的功能。
教材分析：
《灯泡亮了》是“青版”科学教科书“电的本领”这一单元的起始课。
电是人们生活和工作中常用的一种能量来源。学生在生活中虽经常使用，但学生对电却存在着许多的神奇和奥秘，因此《电的本领》这一单元，目的就是学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。通过探究认识科技对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
《灯泡亮了》一课是借助学生已有的生活经验，走进电的世界，满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生科学探究的情趣，提高学生的科学素养。
本课分四大版块：准备活动、活动过程、自由活动和拓展活动。
活动准备：
手电筒（内装电池）、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
同学们喜欢做实验吗？这节课我就跟大家做几个有趣的实验，现在请你仔细观察老师手里的手电筒（出示手电筒，按动开关，让其反复亮灭）你看到了什么现象？你能让自己的手电筒亮起来吗？看到这种现象，你想知道什么问题呢？
同学们的这些问题提得很有价值，很值得研究。这节课我们就先来研究灯泡是怎样的？（板书课题）11课——《灯泡亮了》。
二、合作探究，体验乐趣。
1、探究手电筒发光的秘密。
手电筒的小灯泡是怎样亮起来的？要想知道你打算怎么做？（拆开）好，那就让我们拆开来，看看它由哪些部件组成？这些部件分别起什么作用？（让学生多说）
（学生分组探究，教师指导，由哪些部件组成，起什么作用））
小组汇报交流发现
补充：你发现的这个部件有什么作用？还有哪个小组的发现和这个小组的发现不同？这是为什么？
同学们的发现可真不少！现在你能把手电筒再组装起来吗？（学生组装手电筒）你认为要让手电筒的灯泡亮起来，关键要有哪些材料？起什么作用？
（生说）
师启发：也就是说，只要有电池、灯泡、导线、开关，将他们连接起来之后，小灯泡就能亮？那老师给你这些材料，你能让一个小灯泡亮起来吗？
我们通过拆手电筒，揭开了手电筒发光的秘密，现在你能把手电筒再组装起来吗？看哪个组最先组装好！
２、设计实验，让一个灯泡亮起来
（１） 质疑：明白了手电筒发光的秘密，那么给你一些材料，你能让一个小灯泡亮起来吗？
打开材料袋，取出材料，先认识实验材料。让学生介绍手里的实验材料，并想一想起什么作用？？（学生介绍）
了解实验注意事项：
在这个实验中，有没有注意的问题？
实验注意事项：连接电路时不要把电池的正负极连接起来！这样电很快就会用完了；要节约用电。现在就请你连连试试，看哪个小组的灯泡最先亮起来？
（学生分组探究，教师巡视指导，）
生上台演示。
刚才同学们用材料连接的装置就是电路。（教师板书：电路）
电路连接好了，接下来我们就需要把电路图画下来，在你们的桌上老师有给你准备的实物图片，用他们把电路图画下来。
实验成功的小组到讲台介绍自己的实验设计。
（实物投影小组画的电路图，展示、纠正）
可多找几个组介绍（此处电路图如果学生不会画，老师可以指点，然后让学生进行修改电路图）
把实验材料收拾好
现在，老师要考考你，一个完整的电路包括哪几部分？
师在此处完成一个完整的电路图
（投影）一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）4部分。
三、应用知识解决问题
（一）：排除故障
１、现在认识了电路的特点，我们应用这部分知识来做一个小游戏。（课件出示题目：排除故障）
２、老师这儿有4个手电筒都不亮了，现在请各小组用最快的速度找出不亮的原因，并让手电筒重新亮起来。
教师分发材料。学生操作，教师指导。
３、各组汇报发现的问题并说明自己是怎样解决的。
师总结：在使用中，同学们不仅能发现问题，会解决问题，更善于通过活动自己来总结知识。同学们请看（放“手电筒剖面”课件，教师说明）：没有灯泡，缺少用电器，不亮；没有电池，缺少电源，不亮；电池反了，不能产生电，不亮；没有后盖，铁皮不完整，铁皮相当于导线，缺少电行走的路径，不亮；还要有完好的开关，负责闭合或者断开电路。只有这四部分紧密合作，团结在一起，手电才会发光。这就像我们的小组合作，只有大家齐心协力，发挥各自的才能，合作才会成功。
请各小组把器材整理到桌洞里。
（二）：我来当小电工。
１、（出示课件：小鹿准备装修新房子，请同学们帮忙设计、安装电路）
２、小鹿的房子是这样的！（师展示小房子）请各小组联系家中的电路设计，先商量一个办法：怎样操作，才能又快又好的安装电路呢！
小组商量。
操作时，请注意安全。现在请各小组来这儿领取材料，帮小鹿设计电路吧！
学生活动，教师指导。
让我们一起观看4组房子的电路设计，你们认为他们组做得怎么样？你认为有需要改进的地方吗？
同学们设计出的方便、漂亮的新房子，相信小鹿一定会非常感谢大家的。
师提示：同学们一定要注意（课件）：我们实验用的是干电池，它对身体没有伤害。生活中的交流电却是220V，电压比较高，用手直接操作会有生命危险。所以在家中，你们不要随意拆卸、安装电源线路；即使像安装灯泡这样简单的事情，也要先切断电源，并一定要在家长的指导下进行！
小结：这节课同学们的表现都不错。谁能告诉老师你这堂课有什么收获？你还有不明白或想继续探究的问题吗？这个设想很好！请你大胆尝试，相信你会有新的发现！
四、拓展活动
师提问：我们过马路的时候经常会走到十字路口，路口的红绿灯是怎样交替发光，使交通井然有序，又是怎么连的呢？你有兴趣研究吗？课下你可在爸爸、妈妈或警察叔叔的指导下，设计一个红灯、黄灯、绿灯交替发光的电路。

教学设计实用、有效，激发了兴趣。

电路中是不是应该多设计几种灯泡，如卡扣的、螺纹的、无底座的...有待探讨