磁铁的力量教学设计第一课时

科学探究目标：
1、 能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。
2、 能设计实验证明磁极的磁力最强。
3、 能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。
情感态度价值观目标：
1、 愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。
2、 能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。
科学知识目标：
1、 能说磁铁的基本特性。
2、 能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。
STSE目标：
能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。
教具准备：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铁钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺、支架、细绳子、小盘。
课时安排：2课时
教学设计：
第一课时
一、导入：
教师：各位同学，今天老师想要向同学们借一个铅笔盒（选出带磁铁的铅笔盒，用有磁铁的部位吸几根小铁钉），大家告诉老师这个铅笔盒为什么能吸住小铁钉呢？
学生：铅笔盒里有磁铁，磁铁能吸小铁钉！
教师：很好，今天我们就一起来研究一下磁铁
【板书】：磁铁的力量
二、新科探究
1、提出问题，激发兴趣
教师：我们看到了磁铁能吸住小铁钉，大家开动脑筋想一想你还想知道那些有关磁铁的知识呢？
学生：我想了解磁铁为什么能吸住小铁钉？
我想了解磁铁能吸住哪些物体？
……
教师：大家提的问题非常好，接下来我们一起来解决刚刚我们提到的问题。首先我们来看一下磁铁能吸住哪些物体？
出示实验物品（条形磁铁、铁钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺），结合教科书中P45的表格让学生明确观察的方向。
【板书】：磁铁能吸引哪些物体？
实验物体 实验结果
能被磁铁吸引 不能被磁铁吸引
铁钥匙
纸
大头针
石头
曲别针
塑料尺
2、学生活动：探究磁铁能吸引哪些物体
学生分小组结合表格进行实验，观察、比较、讨论并对结果进行记录。
教师：通过实验大家找到了哪些物体可以被磁铁吸引，那些有不能呢？
学生：小组内相互介绍，全班交流。
学生：小组讨论汇总后推选一人上台填写表格。
教师：你能归纳一下被磁铁吸引的物体有什么特点吗？
学生总结：能被吸引的物体都是铁的。
3、拓展引深
教师：真聪明！我们在做实验时不知大家发现了没有有时我们用磁铁吸引物体会有多有少，这位是为什么呢？
学生：与磁铁有关。
教师：我们看一看磁铁吸引物体到底有什么样的特点呢？
出示实验物品（蹄形磁铁、钉子、塑料尺、支架、细绳子、小盘），结合教科书中P45的记录与思考让学生明确观察的方向。
【板书】：磁铁吸引物体的特点
4、学生活动：探究磁铁吸引物体的特点
教师提示：测量时尺子不能倾斜，磁铁下降时不能过快，小铁钉或曲别针要摆放好
学生分小组进行实验，观察、比较、讨论并对结果进行记录。
教师：我们通过实验发现了什么呢？
5、学生总结：磁铁与物体的距离近时，吸力就大；
磁铁与物体的距离远时，吸力就小。
三、巩固
结合板书梳理本节的重点内容使学生能明确本节课的知识点。
磁铁能吸引的物体都是铁的
磁铁吸引物体的特点：磁铁与物体的距离近时，吸力就大；
磁铁与物体的距离远时，吸力就小。
四、作业：
请同学们研究一下磁铁除了我们讲的特点以外，还有什么其他的特点呢？把你了解的和想要了解的记录下来。
【板书设计】
磁铁的力量
磁铁能吸引哪些物体？
实验物体 实验结果
能被磁铁吸引 不能被磁铁吸引
铁钥匙 √
纸 √
大头针 √
石头 √
曲别针 √
塑料尺 √
磁铁能吸引的物体都是铁的
磁铁吸引物体的特点：
磁铁与物体的距离近时，吸力就大；
磁铁与物体的距离远时，吸力就小。