透明与不透明教学设计

陈贵权周五六月 29, 2012 2:48 pm

科学探究目标：

能按照物体和透光程度对物体进行分类。

情感态度与价值观目标：

愿意把本组的发现与其他组进行交流。

科学知识目标：

1、能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。

2、能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。

STSE目标：

能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。

教具准备：

手电筒、玻璃一块、塑料纸一张、报纸一张。

课时安排：1课时

教学设计：

一、导入：

教师：同学们，上节课我们学习了光的传播特点，谁可以告诉大家光是怎样传播的？

学生：光是沿直线传播的。

教师：很好，大家都知道光是沿直线传播的。现在我想问大家一个问题：光在传播过程中如果遇到了一些物体会怎么样呢？

学生猜想预测（调动学生的兴趣）

二、新科探究：

1、演示实验，激发学生探究

教师：今天我们来一起研究刚刚老师提出的问题。下边我请三位同学来帮助老师做一个实验，大家仔细观察这个实验的现象，找到不同情况下的不同现象。

教师提出要求：观察这三种材料，通过三种材料你能看见他们身上衣服的花纹吗？

出示观察物：玻璃板、塑料纸、报纸。

2、学生活动：观察物体的透光性

三名同学分别站到讲台前面向大家（三位同学的衣服最好要有明显的花纹和色彩），手中分别拿着玻璃板、塑料纸、报纸，放在自己的胸前，学生仔细观察透过三种材料看到的现象。

学生：通过玻璃板能够清晰的看见同学身上衣服的花纹；

通过塑料纸不能够很清晰的看见同学身上衣服的花纹；

通过报纸不能够看见同学身上衣服的花纹。

教师：这是为什么？

学生：因为玻璃是透明的所以能够清晰的看见同学身上衣服的花纹；塑料纸是半透明的不能够很清晰的看见同学身上衣服的花纹；报纸是不透明的所以不能够看见同学身上衣服的花纹。

（对于学生来说应该能够说出透明和不透明，半透明可能需要教师引导）

教师：那好，大家再看一下老师手中的是什么？

出示实验器材：手电筒、玻璃板、塑料纸、报纸。

4、学生活动：光能透过哪些物体。

教师提示：尽量在比较黑暗的地方进行试验

学生分小组进行试验：通过三种材料进行观察、比较、讨论并对结果进行记录。

教师：大家发现了什么现象呢。

学生：小组内相互介绍，全班交流。

教师：你能归纳一下吗？

学生：小组讨论汇总后推选一人上汇报。

5、小结：透明的物体能让绝大部分的光通过；

半透明的物体能让部分的光通过；

不透明的物体不能让光通过。

6、知识拓展

教师：我们大家想一想在日常生活中有哪些地方用到了透明、半透明和不透明的物体呢，谁来举下例子？

学生：玻璃是透明的；灯罩是半透明的；窗帘是不透明的……

教师：大家说的很好，生活中这种例子很多，下面我们来看一下教室的窗户，阳光照到窗户上，玻璃是透明的，可是窗框是不透明的，这就形成了什么呀？

学生：影子。

小结：光照在不透明的物体上时会形成影子。

教师：这个影子是永远都不会变化的吗？

学生：不是的，上午影子指向西边，中午影子指向北边，下午影子指向东边。上下午影子长，中午影子短。

教师：这说明的什么呢？

学生：光源位置的变化影子也会变化。

三、巩固

结合板书梳理本节的重点内容使学生能明确什么叫透明、半透明、不透明。

四、练习：

P26小鼠标的问题：这些灯罩的材料是用什么制成的？它们的透光效果一样吗？

五、作业

收集生活中关于透明、半透明、不透明的例子。加深印象。

【板书设计】

透明与不透明

能让绝大部分的光通过的物体——透明；

光能让部分的光通过的物体——半透明；

不能让光通过的物体——不透明 —— 影子