一年级语文复习课反思

小学一年级语文复习是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程，搞好复习工作，既重要又有一定的困难，特别还要抓好知识的系统复习。
一、切实抓好知识的系统复习
总复习，是为了帮助学生系统地整理所学过的知识和技能，使遗忘的知识得以重现，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识的网络和“版块”。
（一）、对知识的系统复习
复习每个部分的知识时，要做到切实有效，不在皮面跑，对基本概念要让学生多理解、多说为什么，记住必要的一些概念，然后运用到作业和习题中。
（二）、注意知识的内在联系
在整个复习过程中，不要只顾单一的知识总复习，更重要的是把前后知识联系起来，综合运用。我们让学生用不同的方法解应用题，让学生的知识更系统化、网络化，让所学的知识“活”起来。
（三）、把握住复习中的难点
我认为，复习中的最难点是字、词、句，在复习中特别要多下工夫。我觉得要注意以下几个方面的问题：
1、分类复习
分类复习完后，还要进行各种整合训练，使这部分知识彻底弄懂。
2、针对本班的实际情况，对学生掌握得不好的一类或几类题加大力度训练，精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难，把握好“会”、“熟”、“活”三个阶段，最后形成较强的解题能力。
让学生把所学的语文知识运用于实际生活，体验学习语文的乐趣。

刘教师的复习方法真全面，一年级复习就应该以课本为主，掌握课本中的同音字，形近字，多音字，生字新词句子等等，要一遍一遍细心复习，因为一年级孩子还是太小，大多数学生讲过三遍还不记得那些知识。

所谓“精要”，就是语文教师本身要精通业务，精通教材。教材中哪些是难点、重点，哪些概念易混淆?自己应做到心中有数。只有这样才能教学自如。此外，还要按课本知识点搜集积累材料，编写精练习题，关注往年的考点及考题。这样备课时材料丰富、试题齐全，既充实教学内容，又不浪费选题时间，为提高语文复习课的质量奠定了良好的基础，这是上好复习课的基础。另外“精”还体现在课堂上的精讲精练，尤其是练，比如一张试卷，可以选择学生容易混淆出错的题目，不需要题题都写，这样“点到为止”，既给一年级学生“减了负”，又对他们进行了重点训练，可谓一举两得。在讲评试卷与作业时，也同样如此，不必题题都过，重点选择那些出错率较高的题目，指出错因，再追加练习，对于突破复习难点大有益处。

注重复习方式的新颖性、趣味性、多样性，引导学生积极参加到复习中来，并灵活运用教学方法以及设计一些可以从多角度思考的问题，通过复习，可以发展学生思维的灵活性。提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。激励学生主动参与复习。

低年级学生年龄小，对所学知识的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反复重现。因此，我们一定要重视帮助孩子认真复习功课。低年级的复习课容易被烦琐的抄写所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。