思想品德课板书内容应注意什么

一、板书内容应该抓住关键词句，突出重点难点　　
很多人都这样认为，思想品德只有靠学生去背、去读，只有强记才能理解才能出成绩。因此，有的教师事事都要求学生动笔去记，书本总是记得满满的，久而久之，学生只会按照教师讲的去做，而不用脑去想了，这样的教法只会教育学生坐享其成，不会有创新的。我们应该转变这种错误的教学方法，从时代的要求出发，灵活运用才能教出好学生。 　　
思想品德课是一门知识点和知识面都较广的科目。因此，板书是不能面面俱到，事事都记的。我们要选择要点、关键词入手，这是深入全面理解全课书的先决条件，这对于培养学生良好总结、记忆、深刻的思维都是不无裨益的。　　
一面成功的板书，应该是详略得当、难易分明。一般而言，对教学中的重点知识、易混易错之处要用稍大的楷书突出出来，也可用色彩鲜明且醒目的粉笔加以标示，以引起学生的注意，加深学生的印象；对教材中的难点、难解术语等，要随时讲随时标，以吸引学生注意，为突破难点创设条件。但彩色粉笔的使用切忌过滥，否则会缩小“背景与对象”的差异，造成事与愿违吃力不讨好的局面；重点的标示也不易过多，过多也就意味着重点的消失。　　
二、 板书文字要精，力求科学，简洁，易记，书写适时　　
简洁的东西让人觉得不会过于繁杂而心烦意乱，负担重重。把问题简单化有利于学生的接受，也有利于师生节省时间，争取更多摄取知识的机会。如果把教材内容的问题总结成人们最容易记忆的方式，如一句简单的话语、诗句、顺口溜等，更是让学生学得轻松自如，妙趣横生。　　
同时，板书的时间不易过早，以免影响学生的听课效果，尤其是讲授问题的结论时，其板书一定要在进行正反对比、理论论证、逻辑推进等之后进行，让学生有水到渠成之感，切忌本末倒置；板书的时间也不易过迟，迟了可能会错失良机，起不到应有的作用，甚至会阻碍教学进程。　　
三、 板书形式强调美观，大方，直观，形象　　
板书要抓规律，人们对美是有追求的。趋美是人们的习惯，爱美之心人皆有之，可见美是多么的重要。因此，教师在板书的过程中要注意书写的整洁与板书的美观大方、直观形象。　　
新鲜活泼、形式多样的板书学生乐意接受，教学效果因此也会明显提高；教师必须因课而异，精巧构思，匠心独具，只有这样方能设计出千姿百态、形式完美、图文俱佳的板书来。当然，在板书的过程中除了要从整体上把握板书的艺术效果外，对诸如字迹潦草、重点过滥、错别字叠出、行距过疏过密、信手乱涂乱擦等细小过失也不能掉以轻心，因为，再细小的过错有时也会影响学生的思维、妨碍学生的理解。所以，教师在板书设计时必须“处心积虑”、时时提防，努力将可能会出现的过失消灭在板书之前的萌芽之中。这就要求教师的基本功不但要扎实，还要具有一定的审美能力及创新能力　　
四、板书要抓规律性文字　　
讲书要抓规律，板书更要抓规律。这样可以使学生触类旁通，举一反三。　　
在教学中，教师可在较难把握的地方引导学生用分析综合的方法总结出易于学生都能接受的一种规律，教师并作适当讲析。学生一旦掌握了这种规律性，就会懂得自己去总结分析。学生学得如此轻松快捷，何乐而不为呢？　　
五、主副分明，布局合理　　
科学的板书大都有主体板书和辅助板书之分。主体板书往往置于黑板的左侧或中间略偏左，主体板书的内容主要是课文的大小标题、章节框目、知识结构以及教学重点难点，主体板书要求做到层次分明、结构严谨。辅助板书一般设计在黑板的右侧，主要用于帮助解释教学中遇到的难于理解的专有名词，政治术语，重点字、词、句及鲜见的人名、地名等，以增强学生对主板书内容的进一步理解。