怎样才能上好小学品德与社会课

一、要激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学习之母。” “兴趣是打开知识大门的金钥匙。”小学生的兴趣是他们学习的直接出发点，好奇、好动是他们的主要特征。强烈的求知欲会产生学习的动力，而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲，因此，激发学生学习的兴趣是极为重要的。在教学中，即使遇到学习成绩不好，上课不认真听讲等不良现象，或者有意外发生，教师也不要紧张、动怒，要冷静、安详、和善的对待学生，谆谆教导，循循善诱，晓之以理，动之以情，使学生在愉悦的气氛中逐渐对你学的知识感兴趣。
　　二、让学生学会倾听
　　学会倾听，是学生必不可少的一项素质。
在课堂教学中，不管教师是讲述还是提出问题，学生都需要经过认真倾听才能做出恰当的反应。如果一个学生提出问题，其他学生也只有认真倾听才可以作出应答或进行深入讨论。认真倾听，不仅能够确切、完整地听懂说话者的意思，也是尊重说话者的表现，更是自己良好修养的标志。
1、强化学生听的意识。我们每一个老师在上第一堂课的时候，就要郑重其事的向学生强调：听和说同样重要。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思；说要大胆，听要专心。老师要欣赏积极发言的学生，也要表扬专心倾听的学生。在训练学生专心倾听的意识时，老师可以在适当的时候善意提醒学生“听某某同学把话说完，好吗？也许他有他的道理呢。”经过多次强调和实践之后，学生就会慢慢养成听别人把话说完的习惯。
2、对学生进行倾听的训练。 耐心听别人把话说完再发表意见。老师要告诉学生，让别人把话讲完，即使他回答有错时也要让他把话讲完，因为这是对人的最起码的尊重。这样做，既能使发言者的表达欲望得到满足，又能是每个学生都尽可能的发表自己的看法。
只有学生成为好的倾听者，课堂教学才会事半功倍，师生沟通才会更为顺畅， 　　
三、注重生生互动
传统的课堂教学注重知识技能目标，突出对知识的了解、理解掌握和运用。于是在课堂教学中，接受学习占了教学过程的大部分时间，缺乏学生之间的互动，导致学生的个性得不到发展。在注重素养教育的今天，我们要改变传统的课堂教学模式，充分体现学生的主体地位，让课堂成为他们的学堂，通过课堂上学生的互动学习，促进学生思维的个性化发展。让学生在主动积极的思维和情感活动中，对所学知识加深理解，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这样，学生便能形成个性化的语言，学生的个性也得以发展。所以，教学过程的价值取向从关注学生的知识与技能的获得，转变为关注学生个性化的主动发展，关注学生在课堂中的生命色彩。或许在互动过程中学生的思维还很幼稚，考虑问题也不如成人那样全面而深刻，但我们必须承认，互动过程中，所有的人都在欢笑、在思考、在争辩、在给予、在索取、在创造，学校成为学习者的精神家园，学习成为人生的最大的享受。孩子的聪明才智需要激活，美丽的生命需要营造，创造发明需要环境，解放他们的眼睛，给他们鉴赏生命的权利；解放他们的头脑，让他们感受大千世界那无限的奥秘；解放他们的空间，让他们在科学领域挥舞创新的臂膀，张扬孩子的个性，课堂将成为一道美的风景。
四、用正确的思想去支配行动是学习的最终目的
　 学生通过学习，有了正确的是非观念、道德观、价值观，但是这些都是为“行动”服务的。怎样把正确的思想用到实际之中去呢？可以先是让学生查查自己以前的所作所为，哪些做得好，继续发扬，哪些做得不够，立即改正。今后又打算怎么去做，接着老师举出一些例子，让大家说说，你遇到这些事会怎么办。让学生讨论发言。这样使学生的思想、行动都更进一步，从而很好的达到教学目的，圆满完成教学任务。
　 在提倡素质教育的今天，我越来越觉得上述几点的重要，并在实际工作中收到了良好的效果。