小学品德与生活中的“加法”

我们目前使用的品德与生活教材，课本很漂亮，图片很生动，文字内容却很贫乏，又由于此门课程的活动性和综合性，教师讲好一节课很费脑筋，就必须在备课上下工夫，必须添加许多课本上没有而又与学生生活密切相关的内容，才能使平面教材变得立体生动起来。
教师在备课时要充分“加上”远程教育、网络、身边可用资源。
1、恰当加入信息技术，丰富资源。
计算机辅助教学，它既可以以个别化的形态来辅助学生学习，还可以以“集体化”的形态促进教学。它的最大特点是信息量大，交互性强，学生学习积极性高。它能广泛用于课堂教学过程的各个环节，因此它成了我们现在丰富课程资源的重要手段。

2、适时加入身边可用资源，创造资源。
学生的学习资源指的是学生能与之发生有意义联系的信息。它的核心要求是有利于激发学生的探究行为，促进学生的自主学习，即一切可以为学习目的服务的人、财、物。组织利用身边资源的目的，填补了小学思品课中内容的贫乏。《品德与社会》课的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”。因为，道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。教师通过了解自己学生的实际情况，发掘和利用学生身边的生活材料，创造出激发学生情感的学习资源。这样学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。

小学思品可以查阅大量的课外资源，教育学生。