激活教材“话题”，寻求课堂生成的支点

教科书是活页的文本，是学生学习凭借的拐杖、话题、范例和资源。生活作为课堂教学的本源，一切要从学生生活实际组织教学。新课程侧重于儿童发展的角度，立足于儿童在活动中获得经验和形成体验，让课程回归儿童的生活，以教材为载体，激活教材“话题”，寻找到课堂生成的支点， 在“多向互动”和“动态生成”的教学中凸显知识的灵活性。
教材是教学的素材，是帮助学生学习的材料。教师在吃透教材的前提下，心中有“标”，心中有“生”，不断地丰富、充盈学生当下的生活世界，关注学生生活的全部时空，发现教材中的生长点，抓住教学的切入点，一石激起千层浪，善于捕捉各种生成信息，见机而作，灵活调控课堂教学，使课堂教学更贴近每个学生的生活，让学生思绪飞扬、兴趣盎然，师生积极互动，形成多元化的价值趋向，促进品德课堂的有效生成。