四年级下册 2《多样的天气》教学设计

类型：新授
课时：三课时


教 学目 标

探究目标

1. 能用文学词语描述天气现象。

2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。

3. 能设计一组符号记录天气的状况。

情感目标

１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。

3．愿意欣赏天气变化的美丽。

4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。

知识目标
１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

２．能识别天气预报中常用的图形符号。

教 学方法：
复习巩固
现代教学
自主探究
记录汇报
创设情景
引导观察
分组合作
交流展示
启发引导
激发质疑
师生互动
表优励缺
教学过程

(第一课时)

引入
1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？

生自由谈感受



探究活动


一． 观看课件：“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二．活动：“描述天气”
1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：“我最喜欢的天气”
1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。

拓展
一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
（第二课时）


引入
1．交流我们收集到的天气谚语

探究活动
一．怎样知道天气变化的消息

1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？

2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？

二．活动：“天气谚语”

1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）

教学过程
拓展
一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
（第三课时）
引入
一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况
探究活动
一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”

1。引导学生说出多种方法（师板书）

2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）

二．交流：“ 播报天气消息”

三．活动: “设计表示天气的图形符号”

1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。

拓展
一． 认识天气

１． 自学“科学在线”。2。介绍自学成果。

板书设计
2．多样的天气



文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。



我喜欢的天气： 天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。”

“燕子低飞，大雨不久到。”

……