关注独特个体的心理差异

　案例一：小华因父母工作调动，从乡下一所私立学校刚刚转入县城就读，他常常感到自己与“新同学”有较大差距，总觉得自己时时、处处都比别的同学差，对自己的学习没有自信心，觉得自己再怎么努力也比不上别人，有不懂的问题也不敢问别人，学习主动性降低，导致学习成绩逐渐下滑，自己也非常痛苦失望。

　　案例二：读三年级的梅梅虽然在语言艺术和数学方面很有天赋，但却经常抱怨说：“我恨自己！”“我是个愚蠢的人！”并且她常常对各种活动不感兴趣。“文艺节目表演我不想参加了，太没兴趣了！”“我不知道为什么一定要学数学，我不想进清华大学。”“那件事我做不了！”诸如此类的话经常挂在她嘴边。

　　小华和梅梅这两种心理状态就完全不一样了，要对这两种不健康的心理行为进行矫正，就需要“对症下药”。小华的心理状况属于“自卑心理”。他产生自卑心理的根本原因是在学习中遭受挫折和失败。对小华心理矫正的策略就应该放在增加自信心上。一是引导他采用自我暗示法：经常对自己说“我行，我能行”，“只要努力，就会成功”；二是正确分析学习落后的原因，纠正不良学习习惯；三是学会自我激励；四是给自己设置一个“跳一跳，够得着”的高度；五是不要过多攀比，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。

　　梅梅则属于“消极”的心理情绪。解决方案，一是可以引导她去做一些自己感兴趣的事情，给她提供亲自尝试的机会。二是给她信心，让她笑对人生。三是把她的注意力转移到积极的事情上来。