教师把握好教育的时机

教育时机往往表现在以下几个方面：如学生获得成功时，老师在鼓励之后，可提出新的要求，玩后把玩具摆得整齐些就更好了；当学生受到挫折时，老师要关心帮助学生改正缺点；当学生对某事产生兴趣时，老师因势利导，引导学生形成良好的行为习惯；当学生发怒激动时，老师要冷静，等学生平静后再教育；当学生生病、疲劳时，老师最好少要求，多关心，但决不迁就。

学生不喜欢老师，对他们直接批评，暗示法使他们感到平等，受到尊重，暗示手段使学生感到愉快，轻松。如，丰富的面部表情，生动的语言，具体感人的情景，易使学生接受、消化，变为自己的行动。通过暗示手段，使学生在道德认识，情感意志，行为等方面都得到发展。暗示的方法包括有语言的暗示，榜样的暗示等。对学生影响最大的暗示就是体态手势、表情。如，学生爱说话，大人噘噘嘴；学生做小动作，成人招招手；学生打瞌睡，成人敲敲桌子等；都能帮助学生克服缺点。